刘美芝复式统计表教案.doc

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1、《复式统计表》教学设计温泉小学刘美芝教学内容：教科书第105～106页例1，以及相应的“练一练”和练习二十第1、2题。教学目标：1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3.使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，数理学好数学的信心。教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。教学准备：多媒体、实物投影仪、计算器，课

2、前调查好家庭中的电话数量。教学过程：一、导入新课同学们，我们学校要开设兴趣活动小组，我们一起来完成兴趣活动小组人数参加的数据统计，我们学校开设了好几个兴趣小组，有音乐小组，美术小组，书法小组，象棋小组，我们每个人只参加其中的一个兴趣小组，你打算参加那个小组活动？我们做数据统计首先要（板书：收集数据）（全班统计，课件显示填写数据）教师边出示4张统计表，边提出要求：你能把四个兴趣小组的人数填在统计表里吗？学生在学习纸上各自填写，提醒学生注意核对数据。请同学们比一比：这四张表格有什么相同和不同之处。相同点：都有性别和人数两栏；不同点：每张统计表都只反映了某一个兴趣小组的男女人数情况。抢答游

3、戏：从这4张表上，我们知道了那么多的信息，现在我们来玩个抢答游戏,你是想看图上的信息还是想看表格来玩游戏？（为什么？揭示表格清晰明了直观的特点）课件出示问题，想到就站起来说。课件出示：音乐小组男生有多少人？美术小组一共有多少人？哪个组男生最多？哪个组女生最少？四个组女生一共多少人？四个组一共多少人？学生回答慢了，师：为什么大家一开始回答很快，到后来就慢了？（问题从一个表中不能直接找到，有时还要计算）师指出：这里的每张统计表都只是反应一个兴趣小组的男女生人数，如果要对不同小组的男女生人数进行比较，就显得不太方便。问：那谁能出个好主意，让我们比较起来方便些？如果把这4张统计表合并在一起观

4、察，分析、解决问题也就容易多了。一、初步感受，认识复式统计表1.在合并过程中初步感受。（小组交流，汇报，灵活展示课件）师：那怎么合并呢？（学生可能回答，把四张表竖着接在一起，教师出示表，课件演示，四张单式统计表竖着接拼在一起）（小组交流活动，提出活动要求）组织学生讨论：对合并后的统计表你有什么修改建议？课件出示表2（把性别、合计一栏重复的部分删去）提问：你觉得这张统计表明确吗？哪里不明确？出示表3（把性别、组别、人数放在表头里）2.讲述“表头”的含义。教师指着第一行第一列这一格讲述：这是统计表的表头。提问：表头被分成几个部分？从统计表中你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪部分有关

5、系呢？（“性别”表示横栏内容，“组别”表示纵栏内容，“人数”表示表中的数据）结合学生的回答，课件演示统计表中相应的区域覆盖颜色。提问：同学们怎样从表中反映出四个兴趣小组一共多少人，其中男生一共有多少人，女生一共有多少人？师：再添总计一栏，添在最下面。出示表5（屏幕显示有总计一栏的统计表）师强调：为了醒目给人一眼看出合计数和总计数，一般总计这一栏放在最上方。（同时课件显示）3.讲述统计表“合计数”与“总计数”的区别提问：合计与总计有什么不同？（合计是指各个兴趣小组男女生人数之和，而总计是指所有兴趣小组人数之和以及男女生人数之和）4.学生填写统计表提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计

6、表中数据填写在这张统计表中，会不会？试试看。汇报交流：填写统计表时，你先填写了哪些数据？那几格的数据时通过计算后填写的？总计人数怎么得来的？两种不同的方法可以起到检验的作用。5.分析表格（1）启发：从现在的这张统计表中，你又能方便地知道什么？教师再次提出课始的问题：哪个组男生最多？哪个组女生最少？四个组女生一共多少人？四个组一共多少人？学生观察后口答。如果下个学期我们学校只开设两个兴趣小组，你觉得会开设哪两个兴趣小组？说说你的理由（比较受喜欢）。（2）比较：你觉得这张统计表与刚才的四张统计表比较，有哪些特点？对我们分析数据有哪些帮助？同桌讨论。结合学生发言指出：刚才的每张统计表都只反

7、映了一个兴趣小组的男女生人数，不便于比较，这张统计表能反映出各小组的男女生人数，便于我们总体分析，所含的数据多，信息量大。教师随机揭示：像这样的统计表叫复式统计表。板书课题：复式统计表。追问：复式统计表一共有哪几个大部分组成？根据学生回答板书：标题＼日期＼表格（表头、横栏、纵栏、数据）一、巩固应用1.完成“练一练”师：08年的北京奥运会，它令世界瞩目。作为一个体育爱好者和一个有心人，小明收集了几届奥运会奖牌的数目。（课件出示“练一练”的题目。）让我们一起来