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时间:2020-04-25
《分数四则混合运算教案 (2).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、“分数四则混合运算”教学设计[教学目标]1、使学生结合解决实际问题的过程,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能按运算顺序正确计算;主动体会整数运算律在分数运算中同样适用,能运用运算律进行有关分数的简便计算,体验简便运算的优越性。2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中,进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。3、使学生在学习过程中,体会到数学知识的内在联系,积累数学学习的经验。[教学过程]一、复习铺垫,重温整数四则混合运算的运算顺序。1、师:看到四则混合运算这个课题,你想到了什么?师:接下来,我们就以同桌为单位,共同来整
2、理整数、小数四则混合运算的顺序和运算律的内容。2、小组汇报。3、揭题。刚才我们整理了整数、小数四则混合运算的顺序以及运算律,今天我们又来学习四则混合运算,你们想想,会和什么有关了?(分数)板书课题。二、主动探索,理解分数四则混合运算的运算顺序1、师:分数的四则混合运算又会有什么内容?生:分数四则混合运算的顺序和运算律。师:想一想,分数四则混合运算的运算顺序是怎样的?运算律会怎样呢? 生:运算顺序和运算律和以前学习的整数、小数是一样的。2、出示例1。小的中国结每个用米彩绳,大的中国结每个用米彩绳。两种中国结各做18个,一共用彩绳多
3、少米?(1)这个问题谁会列式?生1:×18+×18生2:(+)×18(2)尝试:这两道算式你能试一试吗?2学生分别计算,指名板演。(3)交流算法,理解顺序3、汇报展示。×18+×18(+)×18=+=1×18==18(米)=18(米)答:一共用彩绳18米。4、小结。5、练习:先说出运算顺序,再计算。P80练一练1÷×++×+先让学生说说运算顺序,再计算。三、算中体验,把整数的运算律推广到分数。1、讨论:我们再来观察这两个算式,如果让你选择,你喜欢计算哪一个?为什么?使学生明确第二个算式因为括号内的和是整数,所以计算比较简便。2、观
4、察:这两种算式有什么联系?板书:2/5×18+3/5×18=(2/5+3/5)×18四、练习巩固,正确计算。1、下面老师想看看你们的审题能力。P80练一练22、书上练习十五2、3部分题。3、小明也做了2题,你们来当小老师,批改一下他的作业。(1)+×(2)18×(+)=1×=18×+==64、解决生活问题。p815。五、全课总结2
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