三角形的（按角）分类40.doc

《三角形的（按角）分类40.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、灌云县新区实验小学集体备课四年级下册数学三角形的（按角）分类主备人：刘海弟审核人：高亚丽总第40课时上课时间：教学内容：教材p82～83页练习十三第1～3题。教学目标：1.让学生在对三角形的每个内角大小的观察、比较、分类，发现和认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。2.让学生在实际操作中发展空间观念。3.激发主动参与、探索的意识和创新精神。教学重点：会按角的大小给三角形分类。教学难点：促进学生空间观念的发展。教学准备：学生准备三角尺、长方形纸、正方形纸、平行四边形纸。教学过程复备栏一、交流展示1.角是有大有小的，角按大小可以分成哪几

2、类？老师随学生回答依次板书：锐角、直角、钝角、平角、周角这些角有的度数是确定的？分别是多少度？锐角和钝角的度数是不确定的，但有一个范围，谁来说一说？板书整理成：锐角、直角、钝角、平角、周角小于90º、90º、大于90º小于180º、180º、360º指出：89º、90º、91º这三种度数非常的接近很难判断，所以当看到接近直角的角时，都要用三角板上的直角量一量。二、自主探究1.老师画一个直角。再连接两点，问：这样画得到的三角形叫什么三角形？（板书：直角三角形）老师再画一个钝角，并连接两点，问：这样画得到的三角形叫什么三角形？（板书：钝角

3、三角形）联想：刚才我们分别先画一个直角和钝角，再连接就得到了一个直角三角形和一个钝角三角形；如果我先画一个锐角，再连接是不是也会得到一个锐角三角形呢？请你试一试。交流（有意识选择开始画的锐角较小的学生来交流）：（1）连接后可能得到的是一个钝角三角形。问：你怎么知道现在这个三角形是钝角三角形？灌云县新区实验小学集体备课四年级下册数学通过说理，使学生明白：判断的时候只要看其中最大的一个角，如果这个最大的角是钝角，那这个三角形就是钝角三角形。（2）连接后可能得到一个直角三角形。通过三角板的之间检验，确认其中最大的角是一个直角。使学生进一步明

4、白判断方法：其中最大的一个角是直角，该三角形就是直角三角形。比较、讨论：为什么刚才可以肯定的得到钝角三角形和直角三角形，而现在却不能肯定的得到锐角三角形呢？三、精讲点拨1.通过刚才的学习，你觉得三角形可以分为几类？用自己的话分别说说怎样的角是锐角三角形？怎样的角是直角三角形？怎样的角是钝角三角形？2.揭示课题：这节课我们学习三角形按角分类的方法。四、运用提升1.“练一练”（第2题）你能连一连吗？学生独立做，做完后把有疑问的几个选出来交流。2.在钉子板上分别围出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。作业设计：1.练习十二第10题。2.把一

5、根18厘米长的吸管剪成3段，再用这三段吸管围成一个三角形，可以怎样剪？（每段的长都是整厘米数呦！看谁的剪法多！）板书设计：三角形的分类（按角）锐角三角形直角三角形钝角三角形3个锐角1个直角1个钝角2个锐角2个锐角教学反思：