一下3、小池塘（杨玲玲）.doc

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1、课题：一下3.小池塘主备人：杨玲玲3、小池塘一、教学目标:教学目标教学策略1、能正确认读7个一类字和7个二类字，读准词串，做到正确、响亮、有节奏。重点指导读准含有前后鼻音的词语“轻轻、醒、明亮、倒映、星星、珍珠、眼睛。”通过课前预习朗读、课堂检查朗读指导读准。可通过“开火车”轮读、“小老师”领读、比赛读等方式巩固。2、会按笔顺正确书写7个一类字，会扩词。认识4个新偏旁。通过熟字、古文字演变等方式帮助学生记住新偏旁和字形，初步了解字义，会扩词。通过预习笔顺、练说笔顺巩固正确笔顺。通过对比辨析、展示纠正等方法重点指导书写。3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大

2、自然的喜爱。通过抓住重点词语指导朗读理解体会。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过课前预习、课堂朗读指导、背诵指导，让学生读好、背好。二、教学重点：1、能正确认读7个一类字和7个二类字，读准词串，做到正确、响亮、有节奏。重点指导读准含有前后鼻音的词语“轻轻、醒、明亮、倒映、星星、珍珠、眼睛。”2、会按笔顺正确书写7个一类字，会扩词。认识4个新偏旁。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。四、教学课时：2课时第一课时课时目标：1、能正确认读7个一类字和7个二类字，读准词串，做到正确、响亮、

3、有节奏。重点指导读准含有前后鼻音的词语“课题：一下3.小池塘主备人：杨玲玲轻轻、醒、明亮、倒映、星星、珍珠、眼睛。”2、会按笔顺正确书写3个一类字，会扩词。认识2个新偏旁。3、能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、巩固引入：1、背诵《咏柳》《村居》。2、背诵练习一春天的成语。二、精讲精练（一）明确目标：1、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋，唤醒了冬眠的动物，也唤醒了春天里那美丽的小池塘。（抽拉幻灯片）春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。(出示实物春笋)这节课，我们就来学习一篇新课文，《小池塘》。2、明确学习目标：读好课文。（二）自主学习：自读课文：　

4、　要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。（三）讨论交流：1、检查自读情况：⑴　抽读生字卡片，正音。　　　　　　“轻、醒、明、睛、映”是后鼻音。⑵　去掉拼音再读，开火车读。⑶　认读词语：　　轻轻、醒、明亮、倒映、星星、珍珠、眼睛、世界、五彩、睫毛、芦苇、⑷　指导读好长句子：　　春风姐姐／轻轻／吹了一口气，小池塘／就醒来了　　池塘里的水波／一闪一闪的，像一只／明亮的／大眼睛。⑸　分段抽读课文。（长句子老师领读）2、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。3、学生再读课文，试着模仿老师的语气。（四）整理提升：

5、初步感知课文内容：醒来后的小池塘是什么样子的？三、训练反馈１、出示生字卡片，学生认读生字。课题：一下3.小池塘主备人：杨玲玲２、自学生字笔顺，准备交流记忆生字的方法。３、重点指导：姐、吹、波　　学生在习字册上描红、仿影、临写。４、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。第二课时课时目标：1、会按笔顺正确书写4个一类字，会扩词，认识2个新偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的喜爱。教学过程：一、巩固引入：1、抽读生词。2、默写3个一类字。（一）明确目标：背诵课文。（二）

6、自主学习：自由读第一、二自然段，想一想写了什么。（三）讨论交流：１、学习第一自然段：　⑴学习第一句话：小池塘是什么时候醒来的，哪句话告诉了我们？（小池塘醒来的季节）　⑶　指导朗读：“轻轻”要读得慢些，清晰有力，“醒”要读得重一些。指名试读，全班齐读。　⑷　学习第二句话：写了小池塘的什么？为什么会像明亮的大眼睛？指名读第二句话。　出示：池塘里的水波（　　　　）的，像（　　　　）大眼睛。　指名填空，齐读句子。学习第二句话：写了小池塘的什么？为什么会像长长的睫毛？指名读第二句话。　出示：池塘边的芦苇（　　　　）了，像（　　　　）的睫毛。　指名填空，齐读句子。　⑸　指导

7、背诵：　这一自然段共有3句话，第一句话说春天唤醒了小池塘；第二三句话讲了池塘边的芦苇和水波。（自由练习背诵，指名背）２、学习第二自然段：课题：一下3.小池塘主备人：杨玲玲　⑴　轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。　⑵　学习第一句：（出示幻灯片）这句写了池塘里的什么？为什么把白云比作白鹅：指名读句子。指导朗读，看图激情，谁能用喜爱的语气读这句话？突出特点：白一群　⑶　学习第二句：（出示幻灯片）这句写了池塘里的什么？为什么把太阳比作气球？指名读句子。指导朗读。突出特点：鲜红①　指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。（指名试读，齐读）　③　

8、指导背诵。用问答方式引导