如何打造高中英语高效课堂-论文.pdf

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1、如何打造高中英语高效课堂刘敏(沭阳县华冲中学，江苏沭阳223641)摘要：新课标下要打造民主、和谐的高中英语高效课化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师在课堂上要时刻堂，教师就要转变思想，以学生为本，结合实际，合理使用新教把握重点，抓住难点，讲清讲深，多练巧练，充分发挥每分钟的材，认真编写好导学案，通过各种手段，提高学生的学习兴趣，作用。教师必须在教材的取舍组合上下工夫．对所讲内容的详并科学地利用评价机制。激活、优化课堂教学，进一步提高课略、先后顺序、讲练如何结合等作精心安排。课堂教学中的讲堂教学质量。解

2、要掌握一个“精”字，讲其当讲，略其当略。对课堂练习，要突关键词：高中英语高效课堂导学案学习兴趣以人出一个“巧”字，注重一个“活”字。练习内容要精心设计、认真为本评价机制筛选，指导学生巧练，举一反三，触类旁通，练习形式灵活多样，有利于启迪学生思维，培养能力。一位教育学家曾说：“课堂教学蕴涵着巨大的生命力．只三、以人为本。建立以学生为主体的课堂教学新秩序有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真英语课堂教学是在教师的组织和指导下。学生积极参与配正有助于学生的培养和教师的成长，课堂才是真正的生活。”合的

3、过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂专家的话给人以启迪，课堂教学是对学生实施素质教育的基教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体本途径和主要形式．素质教育的核心内涵则是“以学生的发展地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键．而教师的为本”。因此，激活课堂，增强教学中的生命意识，探索高效教主导作用又决定着学生的兴趣、主动性和积极性。学是英语教学的当务之急。在英语课堂教学中，教师要帮助学生树立明确的学习动一、教师认真编写好导学案是打造英语高效课堂的前提机，使其在主观上产生动力

4、。让每位学生认识到自己既是知高效课堂建设的第一步是教师要编写好导学案。教师备识传播的客体，又是掌握知识的主体。教师要帮助学生强化课时，首先要钻研教材，熟悉教材的内容；然后要确定一节课自己的主体意识，帮助学生对自己的英语学习提出适当的要的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动求，督促自己主动学习，以发展自己的自主性。教师的“教”是态、英语知识和能力状况，避免对学生的要求过难或过易。教为学生的“学”服务的。教师要研究学生．了解学生对课程学师只有编写好了导学案，学生才能按照导学案上的学习目标、习的心

5、理和需要。组织教学要从实际出发，按照英语教学的语言点导学，以及预习作业认真预习课本．学生的预习有了目原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着的性，预习时就不会盲目。根据学习目标。学生可以知道本课重培养学生运用英语进行交际的能力”：给学生创造各种语所要学习的知识及重难点是什么；结合语言点导学。学生通过言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语、运自学查阅资料及对学、小组讨论．可以理解课文中的大部分内用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的容；通过预习作业来检测预习的效果．可

6、以发现预习中存在什英语环境，使学生始终保持学习英语的主动状态，主动观察、么问题，以便及时解决，或是反馈给老师，在课堂中解决。教师主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写在课前一定要做大量的准备工作，认真备课、查阅资料，确保能力发展和提高的过程。教师还要在平时注重激发学生相互导学案有利于学生的预习。让学生真正结合导学案充分预习帮助、相互竞争，敢于表现的精神，从而提高学习英语的乐趣好课本内容，从而确保不会因为预习不充分而影响课堂教学。和信心。课堂中为学生提供更多听说交流的机会。加以小组使得课堂教

7、学更有效。竞赛，使小组成员人人参与，通过交流、分工、合作，共同完成二、关注学生学习兴趣。提高艺术教学效率学习任务。前苏联教育学家科罗廖夫说：“有趣味、有吸引力的东西四、科学地利用评价机制是打造英语高效课堂的动力使识记的可能性几乎增强一倍半。”兴趣对学习有着神奇的驱在英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。评价动作用，能变无效为有效，化低效为高效．能坚定学生的信心．可以从多方面进行，如对导学案预习的评价，对预习作业展示克服学习中的困难。兴趣的培养，教师是关键。有人认为兴趣的评价，对课堂展示的评价，对课本知

8、识提出质疑的鼓励，对是天生的，但无可否认，兴趣也是可以靠后天培养的。兴趣是认真倾听别人的回答，纠正错误的奖励，对完成作业的评价教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术等。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生的年龄特征．到外界的承认，学习成就的需要也就得到满足，自尊心和自信采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设出丰富多彩的教心增强．会感到一种自我实