主题活动中区域游戏的创新与指导-论文.pdf

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1、2014年8月教育教学论坛Aug．2014第32期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．32主题活动中区域游戏的创新与指导池丽艳(浙江省临海市大洋街道中心幼儿园，浙江临海317000)摘要：小朋友在幼儿园的区域游戏中，会进行自由的学>-7，这有助于培养他们主动发现、完善自我的行为>-j惯，为他们进入小学的学习奠定一个坚实的基础。幼儿园的主题活动和区域游戏之间是相辅相成的，如果能将两者进行有机融合，那么肯定能促进幼儿园教育的发展，让他们的能力得到全方位的锻炼。笔者以自己在幼儿园多年的一线教育经验，以主题活动为基础，就如何进行区域游戏的创新

2、进行了论述，并提出了一些参考意见。关键词：小朋友；主题活动；区域游戏；创新中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)32—0138—02一根据幼儿园的实际情况和当地的经济发展状况，从一、在主题活动之下。进行区域游戏内容的创新个主题出发，让小朋友进行多个方面的讨论和游戏。在幼在主题活动的基础上进行区域游戏是一个动态的过儿进行游戏和讨论的过程，幼师要选择最适合进行幼儿教程。教师在进行课程设置的时候，就可以考虑哪些内容是可育的内容和方法，实现对幼儿园的科学教学，这样以一个主以被设置成游戏的，然后在具体的教学活动中需要对小朋

3、题为中心展开的一系列活动就被称之为主题活动。而趋于友的活动进行仔细的观察，按照小朋友们的需要来及时调游戏则是实现幼儿自我学习和自我发现的主要形式，和主整游戏的方式或内容。另外，老师还可以根据区域游戏的效题活动之间的联系非常密切，将两者结合起来，不仅能实现果来对主题活动进行一定的延伸。我们现在以大班的区域优势互补，还能促进幼儿园区域游戏的创新。游戏为例，进行一个名为《你好，小鸟!》的主题活动。现在我们就从内容创新的三个方面对这个案例进行具体分析。-+-第二个误区是把学校的一切安排都当成是“任务”，不有的孩子则只需要耐心等待。单一的方法岂是可取?班主任

4、能高水准地认识常规事务。班主任最怕的是什么?怕学校不需要在挑孩子刺儿时“火眼金睛”，倒是很需要在辨别孩的这样检查那样督察、这样活动那样安排，甚至很多时候认子个性时tL,明眼亮，这样工作起来才不至于事倍功半，甚至为学校的很多安排、很多活动都是学校“吃饱了撑的”。因为功效为零。活动、检查都需要班主任等亲自到场监督，无形中“占用”了第四个误区是认为班主任只要有爱，就能教育好孩子。班主任大量时间，这还不说，重要的是觉得恼火、觉得压力有时候听班主任交流会，听得我头都大了，总是翻来覆去说山大：活动有人参加吗?如若参加，又要费多少力气?还有，自己如何爱学生、如何

5、爱生如子、如何照顾学生的生活、如活动能不能拿奖?孩子的学习会不会被耽误?影不影响本班何像父母一样关心孩子等，不～而足。试想，一名教师，一名成绩⋯⋯诸如此类，不胜枚举。当然，这当中有些是个人面班主任，一名所谓人类灵魂的工程师，连孩子都不爱他能干子观念使然，不甘落于人后。好工作?还有前面高尔基不就曾说过：爱孩子是母鸡也能干另一个方面是惰性使然，少费心力。在笔者的班主任生的事。班爸爸、班妈妈，是用不着说就应该以父母之心来对涯中，经常会听到一些班主任发牢骚或者消极抵抗，最后参待孩子的。但只有爱是做不好教育的，教育需要的是智慧、加活动效果不好不说，连孩子都对

6、班主任都充满了抱怨。其需要的是宽容、需要的是耐性。孩子的成长不是可以揠苗助实认识到位的班主任会把这一切都当成是凝聚集体的机长的事，其自有规律，也是一个漫长的过程，不是仅仅凭你会、锻炼学生的机会、展现学生才能班级魅力的机会，而不的那点爱就能够促进的事。所以，充分认识教育的作用及教是陷入抱怨的泥潭为一些不存在的后果而忧虑。孩子的成育的规律，以饱含爱的心灵和头脑有智慧地面对学生的成长并不靠说教，教育是一项长期的工程，这个工程靠的是班长才是班主任的应尽之责。主任的耐心和细心、靠的是孩子的自我觉醒。学校的活动其第五个误区则是一个心态误区。因为担负着家庭的热实

7、是为孩子的成长设置很多的情景、为孩子的成长创造更望、社会的重任，故而我们班主任总感觉责任重大，虽不能多的机会，成长所需的更多的风雨阳光，情景教学的效果又说是夙兴夜寐，但寝食难安总是有的。其实这是很有害于健是不言而喻的。所以，我经常在某次活动后发现学生个人或康的一个心态误区。学生的成长自有它不同的轨迹，大可不者班级发生了一个巨变。班主任若把这些都换个角度看，岂必为之费尽心机。我们前面说了教育必须要有必要的等待，不是有了机会与孩子一同成长?等待花开不是我们对学生最负责的教育么?同时班主任对第三个误区是教育学生不分对象、一律苦口婆一tL,，结果自身的爱护

8、正是保持长久“战斗力”的强有力保障。因为健差强人意、成效甚微。在工作中，我发现有的班主任确实很康，所以我们能与学生一起感受