关于初中物理入门教学-论文.pdf

《关于初中物理入门教学-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Vo1．32NO．466物理教学探讨第32卷总第466期(S)4．2014．78JournalofPhysicsTeaching2014年第4期(上半月)关于初中物理入门教学姚良炬固始县教学研究室。河南固始465200摘要：学好物理课入门是关键。上好第一节课，吸引住学生的眼球，做好物理实验，提高学生的学习兴趣，利用课本中各栏目的功能加上对物理学史和科学家故事的介绍可以拓展学生的视野，激发他们的求知欲。通过多媒体课件的辅助，再联系生活实际和自然现象，让物理对学生更具有吸引力。新颖的课堂理念沟通了师生的情感，建立起和谐的师生关系，就不愁学生学不好物理了。关键词：第一节课；物理实验；兴趣；栏

2、目功能；自然现象；和谐关系中图分类号：G633．7文献标识码：A文章编号：1003—6148(2014)4(S)一0078—3俗话说：“良好的开端是成功的一半”。八年启发性的问题，去吸引学生主动地学习。例如，给级物理是学习物理的基础．让学生迈好物理学习学生做一些有趣的实验，用三棱镜做光的色散实的第一步，对他们今后学习物理至关重要，尤其验，提出为什么太阳光通过三棱镜后，会出现红、是入门课的教学效果如何，不仅影响学生初中阶橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光；列举学生观段的物理学习，而且还会影响到高中阶段文理分察到的自然现象，提出一些思考的问题：插入水流的趋向。通过多年教学实践告诉我们，在这

3、个中的筷子看上去弯折了，为什么呢?还可以向学阶段的第一学期的前半期尤为重要。八年级学生生提出一些意想不到的问题，如：你能用手抓住刚拿到物理课本后，都有一种新鲜感，多数学生空中飞行的子弹吗?学生肯定说不能，可是第二对此表现出极大的兴趣，显得很自豪，想学好物次世界大战中一位飞行员就能像抓昆虫一样抓理的求知欲很迫切。但这种兴趣仅是停留在表面住一颗飞行的子弹，这是为什么呢?通过设疑恰的一种新奇，如不及时深化，他们因受“物理难当地提出问题，激发兴趣、引发思维，让学生在无学”说法的影响。会对物理学习产生一种害怕，畏尽的问题中产生求知欲，最后告诉学生这些问题难心理。如何解决犹如“昙花一现”的这股“热

4、”都将在我们以后的物理课学习中得到解答，把学劲，使同学们能够轻松愉快地步入学习物理的正生真正带入学习物理这门课的热情之中。也为以轨?我认为上好第一节入门课是关键。还要做好后的学习打下伏笔。物理实验。利用好多媒体课件的辅助和课本中各2做好物理实验个栏目的功能，并让学生联系实际，注重观察自无论是学生实验，还是演示实验或是小实然界中的一些现象，使学生们认识到物理就在我验，都应想方设法，创造条件完成实验，在器材不身边。此外．教师还要利用好学科优势，因势利全或不匹配时，老师要自己动手，想办法自制、改导，激发学生的学习兴趣。教师还应深入学生中制或采取替代的办法完成实验。如，学习大气压去．经常与他们

5、沟通，建立和谐的师生关系，消除时，做瓶吞鸡蛋实验，也可用矿泉水瓶装满水，用他们的畏难心理。乒乓球盖上瓶口，倒放过来，还可以用纸片托水1上好第一节课这样的覆杯实验来代替。尤其是学生实验，尽量“沪科版”八年级物理第一章《打开物理世界让所有学生都动手参与到实验中去，培养他们动的大门》有三节课(第一节：走进神奇；第二节：探手动脑能力，并充分利用好书包里的学习用具和索之路：第三节：站在巨人的肩膀上)。共有34幅日常生活中的物品．为物理教学服务。开发并做图片．正如课改后人们戏称课本是：字少画多无好低成本的廉价的物理实验，最大限度的提高学结论。有心计会教书的老师，会精心设计好第一生的学习兴趣是做好物

6、理实验的前提。节课(也就是开场白)，利用好课本上的图片和一3充分发挥教材中各栏目的作用些让学生大开眼界的演示实验，再设置一些具有在新教材的每一节中，都设置有一些栏目，第32卷总第466期物理教学探讨V01．32No．4662014年第4期(上半月)JoumalofPhysicsTeaching(S)4．2014．79．如“演示实验”、“想想议议”、“想想做做”、“STS”、显提高。所以说，利用多媒体等电化教学的手段，“科学世界”等栏目，内容丰富、涉及面广、提问角能生动、形象、具体地把所要讲述的内容展示给度灵活、设置精巧、有很强的思考价值和教学价学生，由静态变动态，从而吸引了学生的注意力

7、，值，在教材结构中起到了画龙点睛的作用。教师激发了学生的学习兴趣。加深了他们对知识的理将这些栏目融合在课堂教学中，可使教学效果锦解，避免了学生的机械性记忆，因而提高了教学上添花．收到提高教学质量、增强学生素质的综效果。例如：在讲近视眼原因及矫正时，教师可以合效果。利用多媒体设备制作课件．讲解时既生动又直教材中的“演示实验”。新颖、典型、兴趣、巧观。使学生对肉眼感观不到的知识而产生一个清妙。要充分利用好，让学生始终保持着一种新鲜楚的认识．同时又便