《踢毽子》教学设计-论文.pdf

《《踢毽子》教学设计-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、1=三f}㈠I_{教案精选J；AOA～Ll{NGX赢教具学具：课本、课件、钢琴、毽子(为每一位学生准备一个毽子)教学过程：一、课前三分钟激情导入1、三分钟发声练习：欢迎同学们来到我们美妙的《踢毽子》教学设计音乐世界，上课之前我们先来进行发声练习【顿音发声练习】：2／4音阶。李莉lIl丝丝IlI7777l1111Il(加顿音记号。先唱唱名，再唱1)注意：全体起立，站姿，男生小八字，女生r字步。教学内容：花城版第五册第四课《唱游》笑肌提起，声音有弹性。教学课型：以唱歌为主的综合课型师：老师来示范两种唱法，你们来听一听哪种声音教材分析：《踢毽

2、子》是一首情绪活泼的二拍子歌比较好?(师先示范两种对比，明确跳跃的声音感觉)曲，主副歌结构，表现了少年儿童在踢毽子游戏时的欢师：跳音练习声音要像拍皮球一样跳起来，有弹乐心情。性。学情分析：三年级的学生好奇心强，活泼好动，善瞅计意图】发声练习不仅是让学生能够学会正确于模仿，身心可塑性强。对节奏的感受力迅速增长，对的发声方法，同时也让学生在发声练习曲中不断地熟节奏和旋律可以通过身体动作作出反应。在教学中让悉音的唱名，加强识谱的能力。这是一项长期的工作，他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强自信心，虽然每节课只有短短三分钟，但学生能在良好的

3、氛围培养兴趣，让学生主动发展，加强学生的表现力和感受中慢慢形成好的音乐习惯，并运用到歌曲的演唱和表力，全面发展提高学生的整体音乐素质，从小培养学生演上。的观察力、审美力、创作力，促进学生自主学习，主动发2、激情导入【教师引领】展。师：今天老师给大家带来一首歌曲，仔细听，它歌在学校道德生本理念、六环六学教学模式的支撑唱了我们校园生活中的哪一部分?(播放《哦，十分钟》)下，三年级将利用小组合作学习、抽取小组展示的方生：课间式，通过符合他们年龄特点的教学方式，使之得到更丰师：大课问时你都会干些什么啊?富的体验来保持他们的学习欲望和兴趣，从而提

4、高学师：你来回答，哦!不着急，用动作来告诉大家，iL习效果。我们来猜一猜。这是干什么?(就在座位上模仿)教学目标：师：其他同学，你呢?(两名)情感目标：通过娌易毽子》的唱游活动，培养学生互师：同学们都有自己的课问活动，那我们合着音乐相合作、协同表演的能力；通过唱和动两者的有机结有节奏地做一做咱们的课间活动，好吗?(播放踢毽子合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。伴奏)能力目标：师：刚才这位同学的表现特别好，让他来做一做，1、能有表情的，有弹性的声音演唱歌曲《踢毽子》大家看，在干什么?踢毽子(边拿出毽子，神秘的说)并感受踢毽子带来的

5、快乐心情。师：谁能和他一起来。(3—5名同学来踢毽子，放范2、能用毽子拍出音乐的节拍唱聆听)3、课后能自己动手制作一个毽子。【设计意图】运用学生熟悉的课间活动来导入，能知识目标：复习巩固附点音符，欢快情绪中节奏的让学生更亲近生活，更有兴趣参与到音乐活动中来把握。二、了解歌曲听中感悟重难点：能用有表情的、有弹性的声音演唱歌曲师生交流：《踢毽子》并感受踢毽子带来的快乐心情。师：踢得真不错，今天我们就一起学习《踢毽子》教法学法：LL较、示范、游戏、合作互助1、师：看，听，他发出了什么卢音?平时我们都是38-2O{4一cj{教案精选JIAOAN

6、J

7、NGXUAN踢，今天音乐课上我们换个玩法，用手。(师范唱，并演【设计意图】以小老师示范演唱的演唱方式充分发奏)我唱你来听毽子在老师手中有几种玩法啊?我们这挥小老师的作用，树立起小老师的威信，对中年级的学首歌曲是几拍予呢?生来说尤为重要。同时，这样也体现了允许并鼓励让一生：2拍子，强弱。部分人先富起来所带来的效果，更增加了学生积极向师：一强一弱的规律会使歌曲更加富有动感，并且上争当小老师的欲望。带给我们欢快活泼的情绪。四、点拨指导情感升华2、师：刚才你看到老师在演奏的时候有几种玩法?师生交流：生：两种1、小组讨论3、师：这两种玩法又是

8、在什么时候出现的昵?我们师：看，小老师给大家的评价很高哦!可是会唱歌也来试一试，快拿出来。(跟范唱，毽子演奏，聆听)可不代表唱好歌哦。那么我们小组讨论讨论告诉老师师：我们感受了这首歌曲，谁来说⋯一说这两种玩法如何把这首歌曲唱得更加动听，更能体现出这首歌曲是在哪出现的呢?这种欢快活泼的情绪呢?(一分钟时问开始!)生：(略)生：注意声音的音色，并且按照发声练习那样让声【设计意图】以小毽子贯穿，不仅结合课题内容，还音跳起来。(生演示，师带领)能让学生在奏、玩的过程中分析歌曲更为自然、有效。2、精彩呈现三、小组互学唱中实践师：那么我们根据这几位

9、同学说的这样，我们带着小组互学：欢快活泼的情绪，跳跃的声音，开心的笑容还有我们的1、学生演唱感受两部分的情绪力度记号哦!我们一起唱起来吧!(范唱4)师：这两种玩法正好把我们的歌曲分成了个部分，五、达标检测展