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1、..卷期西安体育学院学报o9VNlo4和粼体育教学中的语言法及其正确运用王安平任莲香’和语言是人类重要的思维工具和信息媒师在教学过程中正确运用语言法这一基本介,对人的,心理和生理具有独特的刺激作的教学方法是搞好体育教学提高教学质用.体育教学实践和,.经验告诉我们体育量的重要环节教学的过程就是体育教师与学生之间的一既然在体育教学中语言法的正确运用种双向.,思维信息的交换过程体育教师根具有重要的作用那么体育教师如何在教据教,、学中正确运用语言法呢?笔者仅以自己在学内容及教学计划通过语言讲解,动作,体
2、育教学中所得出的一些实践经验试从示范等手段向学生传授体育知识和运动技能,并在这以下几个方面进行粗浅论述.过程中及时地收集和捕捉学生的,,,反馈信息再以最佳信息传输给第一体育教学中首先要求语言表学生,逐步改善学生的各种状态,以达到达要简明扼要,通俗易懂.因为体育教师.,体育教学的最佳效应这就是体育教学方的语言对唤起学生已有的表象和经验引法中.,,理解最基本也是最重要的语言法导学生积极思维发挥主观能动性布,、,在体育教学中体育教师的讲解口和掌握所学的知识及提高训练技能培养、、,令指示口头评定成绩以及
3、学生的口头学生良好的语言表达能力都是至关重要汇报、“默念’、“自我’,.暗示等都是语言法的体育教学中语言法的运用要做到语言的具体运用.其中,体育教师的讲解是语的准确化、科学化,即用语简洁,清晰明言.了,通俗易懂,.法中的一种最普遍最重要的形式在体明确易记这是对体育教育教,学中语言法正确运用的基本要求.学过程中教师除了动作示范等方法所以在外,更主要的是通过语言来进行教学训体育教学中对技术动作要领的语言表达务,.、,、、练指导教学和实施教学体育教师的语必力求准确简练同时以口诀简记言是,.否简明扼要并
4、具有逻辑性是否深入分词解说等方法来增强表达效果这些方,浅出并具有启发性,内容是法的优点是易理解易记忆有助于学生正否符合学生的实,,际接收水平等直接关系到学生能否当确地理解和掌握动作要领有利于调动学堂掌握、,和理解所学的体育知识技术和技生学习的主动积极性更好地加强体育锻.,,能能否提高学习积极性;同时也对培养炼要做到这一点体育教师自己必须掌学生的,思维和语言表达能力有着极为重要握丰富的专业知识和熟练的语言技巧认,的影响.体育教学的特点是真地制定教学方案并通过教学的反复实要求学生反复,,做练,、践不
5、断地总结完善以达到最佳的教学习使其获得和掌握体育知识技术,、,.和技能而教师的讲解口令和指示是效果指挥学生行动的一种方法,也是教师课堂第、二体育教学中语言的表述应尽量教学.,,组织能力的具体表现因此体育教结合适当的示范动作即语言法辅之认直`西北师大体育教学部讲师收稿日期1992一03王安平任莲香体育教学中的语言法及其正确运用一15一观法,充分增强语言讲授的表,现力和吸引生智力激:力,从、,而使学生全面感知深刻领会讲授堂气氛提i.`内容这时语言法运用的突出特点是讲解育教师在教与,诊示范动作同步进行
6、讲到那里示范动作注意到思想{做,、要意到启发性、到那里使学生对所学动作的表象.领和方法获得鲜明印象和直接感受在学来吸引学生【生练,、习过程中教师如果要通过语言进行用提示引导指导和提示时,不仅要注意到用语的简练积极,思考{性,而且还应带有一定强度的指令性和刺结合起来.激性,以便使学生的大脑能在瞬间作出反教师应深入}应,在完成动作的瞬间起到调控作用,迅系,注意发J,速地理解和掌握动作要领的正确性从而自己进行正i培养学生敏捷行动的能力.第三,体育教学中语言法的正确运,用还要善于利用学生已获得的体育知识
7、和运动表象,正迁移作用来强化新的信息即,,,强化学生对新的体育知识和运动技能的可减少反复和失误效果好进步快同理解.,.和掌握在教学实践中往往遇到这时也为学习新的运动技术创造了条件体,:种情况学生通过教师讲解示范已知觉到育教学中语言的趣味性其突出特点是生的表象,有时,,,又会同过去形成的某种运动动活泼形象鲜明妙趣横生既能活跃表象相,出现负迁移成干扰,发生感,联系课堂教学的气氛激发学生学习的积极性的.,,又能使学生产生丰富的联想,混淆结果在试图做新动作时所表性加深对现出的往往不是重复教师示范的动作,
8、而所、,学的体育知识技术和技能的印象收是,到更好的教学效果.不自主地用习惯动作去完成或是带有原.,习惯动作的某些特征而出现错误对于第五体育教学中语言法的正确运用这,.还贵在及时.应不失时机地在学生完成动种错误我们应采取预先防止的办法解决,,及时地的主要方法是在教授某项新的运动技作之后对动作记忆比较清晰时,,术时一定要结合示范动作通过必要的对,、学生给予必要的指导如用语言表手段,帮、眼神等,,又便于及时助学生分析对比这项新运动技术情既增强感染力与某纠正错误,些与之相近的运动技术的不同特点和从而使学
