体育论文：比赛法在体育教学中的运用(

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1、比赛法在体育教学中的运用　[摘要]课程改革所倡导的新观念，将深刻地影响、引导着教学实践的改变。教师将随着学生学习方式的改变，而重新建立自己的教学方式。[关键词]比赛法体育教学心理品质前言比赛法是指采用教学比赛的形式组织学生进行练习的—种教学方法。是在体育教学中运用较广、效果较好的一种练习方法。它有利于提高学生的学习兴趣,促进运动技能的形成和发展学生的心理品质。比赛法主要有游戏比赛、达标比赛、技评比赛、测验比赛、接力比赛等多种形式。运用时应把握好时机,结合好教材,控制好运动量,执行好规则,并注意安全和评价。中学生正处于青春发育期，性格开始朝着稳定与成熟的方向发展，气质的本能表现渐少，开始

2、打上社会影响的烙印。有较强的参与感和表现欲，好“赶时髦”。友谊是青年期最主要的人际关系，他们渴望得到安慰理解和以此充实精神生活。因此，在体育教学中，比赛法更有利于发展学生的心理品质和促进运动技能的形成。1研究对象和方法1.1研究对象：曙光中学2007级（1）、（2）、（3）、（4）四个班级的学生，共学生223人。1.2实验的方法：两个班级为实验班，两个班级为对照班。实验班和对照班的任课教师、教材、课时和测验标准相同。实验班运用了比赛法，对照班运用传统的教学方法。实验后测试100米、立定跳远、排球垫球、女生的800米和男生的1000米跑。实验时间为一学期。2讨论和分析2.1分组。根据学生

3、自己的意愿推选出几位组长。然后在由学生自由的选择自己喜欢的组长，这样更有利于学生间互帮互助的开展，提高学习效率。2.2比赛方法：本组的学生之间，组与组之间。比赛形式：主要有游戏比赛、达标比赛、技评比赛、测验比赛、接力比赛等多种形式。32.3教学过程。教师用较短的时间讲解技术动作要领，进行集体练习，然后各组分散互帮互助的进行练习、讨论与交流，接着比赛，最后各组间的交流与总结。2.4要求：运用时应把握好时机,结合好教材,控制好运动量,执行好规则,并注意安全和评价。练习时要互帮、互学、互练中共同进步，合作学习。不能排挤本组队员，想办法帮助他人解决困难，让他跟其他队员一起更好的进步。2.5评分

4、操作：每次比赛都记录成绩。根据学生的不同情况进行加减分。内容姓名排球垫球（次数）篮球（次数）。。。。组内评分进、退步加减分教师评定。。。总评分第一组第二组2.6对照班和实验班的成绩比较：（此成绩都为平均成绩）项目排球垫球（次/1分钟）立定跳远（米）50米（秒）800米、1000米（分.秒）对照班：男生191.929.14.43女生211.539.43.54实验班：男生282.058.74.25女生251.689.13.48从以上数据可以看出，比赛法对体育成绩提高的有效性。3结论：3.1有利于激发全体学生的学习热情。比赛能促使学生专心的投入到学习中去，在活动过中积极的思考，努力创造，学习

5、能力得以更好的发展。促进运动技能更快更好的形成。33.2有利于培养学生间的友谊和合作能力。比赛的形式最多的往往是组与组之间的比赛，那时侯体现的是“团结就是力量”“众人拾柴火焰高”，只有组内的学生和睦相处，互相学习、交流、帮助与鼓励，才能达到最终胜利的目的。提高了学生的群体意识和协作精神。在练习过程中，老师要多强调学生对本组表现较弱的队员应想办法帮助他，解决他的困难，让他跟其他队员一起更好的进步。3.3有利于树立学生的自信心。因要比赛，在练习过程中，学生会更加注意自己的状况。在同学的之间的互相学习、交流和帮助下，进步会比原来的更快。在练习过程中要强调有进步就是胜利的观点。3.4有利于学生

6、主动的参加学习。因有比赛任务，在练习过程中，学生们面对的是与自己不同水平的学生，他能更好的知道自己与他人之间的距离，这样就让能使他更加努力的投入到练习中去，更好的去探究和学习，更快的掌握动作。3.5有利于运用不同的练习方法。不同的学生为达到同一学习结果，在学习过程中所运用的方法是不同的，因互相交流与学习，就可以掌握多种方法来完成同一种任务，如篮球投篮时的多种瞄准方法，篮球比赛时的各种配合。在这个时期掌握了多种运动方法，将有助于他在成人后进一步学习和掌握各种高级、复杂的运动技能，有助于协调性的发展。3.6有利于更好的管理学生。各种竞赛为学生创造适宜的团体学习环境，创造了积极的内、外环境，

7、形成良好团体内聚力，使学生学习目的明确，任务一致，形成积极的团体心理，他们将个人目标与组织目标联系在一起。当学生在实现组织目标的过程中，获得了个人需要的满足和个人的发展后，学习团体中的学生之间就会产生相互关心、相互支持的心理凝聚力，就会共同来支持体育教师对体育教学组织目标的管理。比赛法是一种愉快的教育教学方法，它可以使学生们积极自觉地参加体育锻炼，以达到预期的教学效果。比赛法一般都是以小组为单位，为了使小组取得成功，他们就必须和睦相处，互相鼓励