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1、北京师范大学学报社会料学版年第期拓开教学内容的点滴体会讲授陶渊明诗有感一王国源现行高中语文课本第册和第册中分别选编了陶渊明的《归去来兮辞》和《归园田居》、。,第一首《饮酒》第五首课堂教学实践表明高中学生能够自学这几首诗的诗,。,句但是对诗的深一层次的内涵便领会不到了这就需要教师有针对性地拓展开教学内容,、、,多介绍一些知识诸如陶渊明的生活时代归隐陶诗的风格等让学生对这位诗人及他的诗歌有一个较深刻,较完整的了解,提高鉴赏、评价能力。、一陶渊明所处的时代和他的归隐,,,,陶渊明一名潜字元亮曾做过彭泽令故称陶彭泽曾著《五柳先生传》,“”,“”,,以自况
2、卒后朋友私溢靖节故后人称靖节先生得阳柴桑今江西九江人我国东晋著名大诗人占“,,鲁迅先生说陶潜之在晋末是和孔融于汉末与秘康于魏末略同又是将近易代的时。,、。,,”候陶渊明所处的时代正当晋宋易代之际从表面上看晋室偏安江左似乎是个小康,,、、,。·局面实际上阶级矛盾民族矛盾统治阶级之间的内部矛盾都相当尖锐据《宋书·“,,,,,武帝纪》载晋自中兴以来治纲大弛权门兼并强弱相凌百姓流离不得保其产。,、、”业当时在统抬阶级内部包括皇室内部之间皇室和世家大族之间世族与世族之间尔、。,,虞我诈互相倾轧的斗争极为错综复杂争权夺利的结果造成了社会千疮百孔百姓无以。。聊
3、生世族大地主的兼并掠夺和对农民的残酷压榨已经达到了历史上罕见的程度·,,。另外东晋王朝沿袭了曹魏西晋的门阀制度是一个大士族门阁势力专权的王朝这种门阀制度在东晋末期进一步恶性发展。在地主阶级内部出现了明确的士族和庶族之分,士族,,享有特权可以无须任何条件就充任显官要职而一般庶族指一般中小地主却很难在政,。“治上找到出路无法施展自己的才能和抱负掌握大权的最高统治阶级还推行了一条举贤,,。”“”不出士族用法不及权贵的任人唯亲的路线士庶界线尤其森严特别是九品中正制,“,”,的延续形成了上品无寒门下品无士族的社会局面陶渊明就是生活在这样一个风俗,,,。,淫
4、僻耻尚失所士庶悬殊道德堕落的年代让学生们了解这些背景情况对认识诗人的。归隐是颇有裨益的,。,。谈到归隐这似乎是士大夫们的事在中国封建社会里封建士大夫非仕即隐也就是,,,说做官的或有做官资格的才可能做隐士或有做隐士的资格这自然而然地成了封建士大。,夫们的特权而封建士大夫们的归隐原因和方式也各自不同有的是没落阶级的代表人物,,,,随着本阶级的没落而失望悲叹却又无回天之力因而以归隐向新兴阶级进行抗争有的,,,,,对出仕梦寐以求而不被任用在进投无门的情况下放情山水寻欢作乐走上消极颓废,,,,之路有的原来自有大济苍生的抱负但由于现实昏玻抱负不得施展又不愿与
5、之同流。。便隐遁以示反抗陶渊明的归隐属于最后一类。。,陶渊明出身于官僚地主家庭他的曾祖陶侃,父亲陶逸曾为晋大司马他的祖父陶茂,,。都做过太守一类的官但到他时家境已经彻底没落这就决定了他同当时掌握实权的高「了。,,,“士族之间俨然形成了一道鸿沟他欲在所论必门户所议莫贤能苟且之俗成傲慢之褐”,,作的门阀制度森严的社会实现自己的壮志谈何容易他从岁到岁这些年中曾做过、、、,,,,。祭酒镇军参军建威参军彭泽令几次出仕几次归隐历尽枪海桑田人世忧患这,“”,说明他不甘寂寞与沉沦也说明他的大济苍生的宏愿与现实的尖锐矛盾他的理想追。,,“,,求与当时黑暗政治的不可
6、调和他耳目所及揭示了官场丑态雷同毁异物恶其上妙,。,。,。”算者谓迷直道者云妄坦至公而无猜卒蒙耻以受谤虽怀琼而握兰徒芳洁而谁亮,,。,“他把一个黑白不分是非不辨乌烟瘴气的官场现状勾画的淋漓尽致在这个正义既去,,。,”邪恶横生的黯淡年代忠志之士倍受排挤无耻之徒扶摇直上陶渊明以他切身感受把,。,“”“”“”“官场比喻为尘网樊笼他非常慨叹地吟出了误落尘网中一去十三年久在,。、,,”“”“”樊笼里复得返自然这样的人间尘网樊笼与他那刚直的性格格格不入与,,,,。“”“”他平生的政治理想相去甚远因此他最后毅然挣脱尘网冲出樊笼回归田园·,,,‘“据《宋书陶潜传
7、》和萧统《陶渊明传》记载岁终会郡遣督邮至县吏请日应束。’‘,,,。”带见之渊明叹日我岂能为五斗米折腰向乡里小儿即日解缓去职赋《归去来》,,,,从以上不难看出陶渊明的归隐是他耿介拔俗守正不阿的高洁情操的体现也是他壮志,。不泯对雄靛现实的有力揭露和批判,,,当然我们应该看到陶渊明是贵族的后裔他自幼就受着儒家正统思想的熏陶和教。,“”,、育儒家注重现实的努力和奋斗在归隐这个问题上诗人表现出了一种积极进取敢。,、“”于鞭答现实的豪气同时诗人在归隐过程中也流露出了一种清静无为与世无争的道。,,,,家的消极思想尽管如此我们仍理直气壮地认为不满现实的昏啧抱负不
8、得施展不甘,。同流合污仍是陶渊明归隐的主要原因二、陶渊明诗的风格,,、讲风格须在作品中反映出时代风貌和作家本人的精神境界强调思想艺术的独
