多元文化国际理解教育的物质文化内容初探-论文.pdf

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1、第35卷77多元文化国际理解教育的物质文化内容初探陈月球(佛山职业技术学院，广东佛山520137)摘要：国际理解教育能够增进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰和不同区域、国家人们之间的相互了解，促进人类的共同发展、共同繁荣。多元文化国际理解教育的物质文化内容包括物质文化的时代性、物质与物质丈化的关系、物质文化与制度文化和观念文化的关系、物质文化的多元性。关键词：国际理解教育；多元文化；物质文化1946年，联合国教育、科学及文化组织(United同，形成了文化的多样性和差异性。在多元文化融NationsEducational，ScientificandCulturalOrganizatio

2、n)合的趋势下，不同文化都有平等对话、平等交流的简称联合国教科文组织(UNESCO)成立，首次提出资格和权力。每一种文化都是人类文化中不可或缺“国际理解教育”的概念。国际理解是指人类在承的重要组成部分。经济全球化为不同文化提供的只认国际社会存在共同利益和人类文化现象具有共同是相互沟通、相互交融、相互共享的便利条件，而性的基础上，超越社会制度和意识形态的分歧，克绝不是也不能是强势文化吞并弱势文化、西方文化服民族国家和集团利益的限制，以国际视野去考察、主宰世界文化的借口和机遇。因此，我们需要致力认识社会生活和历史现象所形成的一种意识。“国于国际理解教育，希望通过国际理解教育促进人们际理解教育”

3、是沿用联合国教科文组织提出的以“国对本土文化和异域文化的认识和理解。际理解”为理念而开展的各种教育活动的总称，专欧美日韩等发达国家已经率先开展国际理解教指学校对学生围绕这一理念开展的一系列校内校外育，而且积累了一定的经验，我国对国际理解教育的教育教学活动，目的是增进不同文化背景、不同的研究已经迈出了可喜的一步，近年来对国际理解种族、不同宗教信仰和不同区域、国家人们之间的教育的研究在广度上和深度上都实现了飞跃，但是相互了解，促进人类的共同发展、共同繁荣。我国仍然缺乏对国际理解教育的研究，基础理论研经济全球化不仅导致了各国经济活动的相互依究不够深人，概念、内容都还是沿用联合国相关文赖，而且也导

4、致各国家、民族不受自然地理因素的件的提法，我们有必要继续夯实其基本理论基础，限制进行文化方面的自由交流。不同国家和民族的构建稳固的理论大厦。文化都有存在的理由，不同的文化虽然可以予以比根据庞朴先生“文化的物质层面，是最表层的；较研究，但不存在优劣判断。由于各个国家和民族审美趣味、价值观念、道德规范、宗教信念、思维形成与发展的历史条件不同，所处的地理环境不同，方式等属于最深层；介乎两者之间的是种种制度和政治制度和宗教信仰不同，实践方式和生活方式不理论体系”的观点，以文化结构作为划分的依据，收稿日期：2014-3-12作者简介：陈月球(1987．1O一)，女，硕士研究生，佛山职业技术学院思想政

5、治理论课教学部助教，研究方向：学校思想政治教育。78云梦学刊2014年3月“文化”可分为物质文化、制度文化和观念文化，本也就成了无源之水。社会生产力发展水平一定程度上文尝试对国际理解教育在物质文化知识的教育内容决定了该国家、民族的物质文化发展程度。进行探究．让各国人民了解、理解、尊重其他文化，三、物质文化的教育内容求同存异，共同发展，实现多元文化的共存、共荣。我们要让青年认识到：虽然各国家、民族的人民一、物质文化的概念在认识与改造自然界时，创造出异彩纷呈的物质文物质文化，也称“器物文化”、“物态文化”，化，但各种物质文化在其发展进程中既有共同性也有是指人类在认识和改造自然界的过程中，为了满

6、足自多元性。其教育内容包括：身的生存和发展的需要所进行的物质活动和创造的(一)物质文化的时代性一切物质成果所表现的文化。物质文化是一种具体存每个时代都会留下其时代的烙印，这就是代表其在，是可观可触的，是一种表层次的文化。时代的生产力和科技水平的物质文化成果。虽然各国根据王玉哲先生在《中国古代物质文化》一书中家、民族在某一时间内，可以创造一两件杰出的物质提到物质文化史包括四个方面的内容：第一，“生产成果，但是不一定能创造一个国家、民族的物质文化。工具的发展状况”；第二，“先进科学技术在实际物质文化是需要通过本国家、民族的人民在漫长的物生产和生活中的应用状况”②；第三，“人们所需要质劳动生产中

7、逐渐形成的。在物质文化形成和发展的的生活资料的发展变化情况”；第四，“为了满足过程中，也会根据自身的需要进行调整，不断地加以人类精神生活需要的各种物质条件”。物质文化研完善和创新。在不同的时代，人们根据自身生存和发究内容可划分为：第一，生产工具，由于生产工具的展，对物质资料的要求会有所不同，从而所产生的变化而使得生产的效率、成果的变化和发展；第二，物质文化也会具有强烈的时代特点。我们不难发现，先进科学技术的使用情况，在物