如何搞好当前初中政治课教学-论文.pdf

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1、这己在不少数学课堂教学中产生了积极的作用。数学是一门集数形关系知识于成课堂教学节奏进行得过快，使一些学生的思维跟不上，课堂上容易演变成一一身的学科，而多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性，正种“满堂灌”，造成师生间情感的缺失，消弱了学生主动建构自己知识的过程，好符合高中数学教学的要求。在此，本人就近年来的对数学多媒体辅助教学的造成了课堂教学中不能充分发挥出教师的主导作用和学生的主体作用。因而，探索谈几点体会。首先要注意控制课堂教学的节奏，重视学生的思考与参与。一、加强教师的业务知识掌习，尤其是多媒体技术的学习比如，用计算机展示例题或习题的解答过程时，要注意一步一步地给出

2、加强教师的业务知识学习，尤其是多媒体技术的学习，使在岗的教师人答案，而不是一下子显示全部的答案，否则学生上数学课就如同看电影一样，人都懂多媒体，人人都会用多媒体。虽然多媒体辅助教学已经提了有些时候了，没有充足的思考时间。或者是事先只是在计算机上给出例题，然后老师再在黑但目前的现状并不是所有的教师都会用多媒体。当前的由教育部门组织的多媒板上板书例题的解答，这样一来可以放慢教学的节奏，多给学生一些思考的时体教学的相关培训也名目繁多，但很多是流于形式，教师从中受到的收益并不间，教师还可以让学生上黑板上演算，让学生先自己写写解答过程，再借助展大，因而也就失去了参与的热情。笔者认为这样的培训应

3、该有实质性的内容，示台展示一些学生的解答过程，这样也可增添一些课堂气氛。二来也避免了教同时也可以对教师提一些具体的要求，使教师能自觉地投入到多媒体辅助教学师上课只知一味的点鼠标，而缺少与学生进行必要的交流。其次，课堂教学中的学习当中去。为了节省教学资源，各学校应组织一些对多媒体辅助教学有专要注意师生间的情感交流的作用，避免“满堂灌”。从心理学的角度看，学生长的教师多制作一些课件，并组织教师进行观摩，构建课件库，为其他教师上在学习过程中一般有两个心理过程：一是认知过程，二是情感过程。智能的形课提供便利。这样，必然会提高教师使用多媒体教学的自觉性。成和发展是这两个过程的协调发展的结果，单

4、纯强调某一过程只会事半功倍。二、树立正确的教学指导思想情感是数学教学的润滑剂、催化剂，没有人的情感就没有对数学学习的热爱及要在现代教育思想和教学观的指导下开展数学CAI教学，明确开展数学对数学真理的追求。过多的依赖多媒体教学，必然会消弱师生的情感交流其CAI教学不仅仅是使学生获得知识和技能，其目的主要是激发学生学习的兴趣，三，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。虽然多媒体教学的表达能扩大学生数学知识面，使学生成为学习的主动参与者，培养学生数学应用知识力十分强大，引入课堂后，弥补了传统教学的不足，但他仍然只是一种辅助教的分析和解决问题的能力，在学生原有的数学知识基础上构建新的认知

5、结构，学手段，不能取代教师的作用。所以我们在开发和使用课件时，不仅要重视发因此，在数学CAI设计及教学过程时要力图体现这一教学指导思想。挥学生的主体作用，还要重视教师的主体作用。三、在数学CAl操件制作过程中，曩与教学紧密配合，镧作多种类型、五、刨设质疑情境。变“机械接受”为“主动探究”多种功能的智能擞教学课件“学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会如可开发用于教师课堂演示的，显示大规模、长时间、瞬时数学过程和有所发展，有所创造，苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处，总有一种把自己现象的二维、三维动画等模拟课件；对于教学条件较好的学校，可开发数学多当作发现者、研究者

6、、探索者固有需要，⋯⋯”而传统教学中，学生少主动参媒体教学课件，充分发挥计算机声像和存储量大的优势，增加学生的感性认识与，多被动接受：少自我意识，多依附性。学生被束缚在教师、教材、课堂的和课堂信息容量，改变课堂信息环境，使课堂教学更加生动和真实，教学效率圈子中，不敢越雷池半步，其创造性个性受到压抑和扼制。因此，在教学中提得以提高。可设计交互性较强的数学会话课件，以解决教学中的重点、难点，出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。应鼓励学生自主质疑，去发培养学生的思维能力，增强学习的主动性，实现个别化教学；对目前市场上用现问题，大胆发问。创设质疑情境，让学生由机械接受向主动探索发展，

7、有利于学生辅导、复习、练习、测试的数学软件，要更新内容，舍去大量的死记硬于发展学生的创造个性。背及陈旧的知识，注重学生基本技能和能力的培养和测试，精心设计，丰富图在课堂上创设一定的问题情境，不仅能培养学生的数学实践能力，更能形、动画、色彩、声音内容，使其有更优良的界面；开发用于教师使用的图形有效地加强学生与生活实际的联系，让学生感受到生活中无处不有数学知识的开发工具，表格、文字处理工具、图形库、资料库、题库等等，以便于教师根存在，从而让学生懂得学习是为了更