如何搞好初中美术教学-论文.pdf

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1、如何搞好初中美术教学陕西省柞水县杏坪中学党慧霞【摘要】在如今的新形势下，新课兴趣盎然地掌握基本的美术文化知识评价要关注是否有助于优化美术教学改对学生的培养提出了新的要求。如何和技能，获得审美的愉悦体验，进一步过程，是否使教师对自己的教学行为进培养出德、智、体、美全面发展的学生，增强学习美术的信心，做到“从做初行反思。成了新形势下教育工作的主体。艺术来中”、“从乐初中”。3．1教学评价。以教师在美术教学源于生活又高于生活。在对美术的学习2．实施策略中的表现作为评价的基础，其依据是四过程中可以培养学生拥有一颗发现美“开放审美”教学模式的实施在整个学习领域教学目

2、标的达成度和学生丽事物的眼睛，让学生在生活中体验体上体现为初中美术教学活动的主体的学习效果，其标准体现为多维性和多美，将课堂融入生活。培养学生善于观性、发展性、开放性、全面性原则。模式级性。关注学生的个体差异，注重评价察生活的能力，在生活中发现并创造通过提供给学生感受、表现、创造的机与教学的协调统一；加强形成性评价，美。会，使学生主动参与到美术学习活动弱化终结性评价。教师要营造宽松的教【关键词】审美能力；激发兴趣；合中，激发了学生学习美术的兴趣，并使学氛围，鼓励学生采用富有个性的表达理评价学生获得审美的体验和成功的欢愉，提方式，尊重学生的独特创意。新课标指

3、出：在初中美术教学中，高了他们的鉴赏能力和表现能力。3．2学习评价。学习评价侧重于学教师应该摆脱传统的教学观念，重点培2．1创境激趣。教师要诱发学生的生“会学、乐学、能学”，通过美术作业的养学生的美术创新技能，让学生不断进学习热情，激励与唤醒学生的审美情评价来掌握学生学习美术的状态，对学发出创新灵感，使我们的美术课堂充满趣。德可乐利指出：“兴趣是个水闸门。生在美术学习过程中表现出来的美术生机与活力。现在的美术课本设有专题借助它，注意的水库被打开，并规定了学习能力、学习态度、情感和价值观等欣赏和随堂欣赏两部分内容，这就向我流向。”本环节的任务是创境激趣、唤起

4、方面予以关注，突出评价的整体性和综们美术教师提出了更高的专业要求。实动机、启动思维，激发学生学习美术的合性。要发现和发展学生多方面的潜践中，要求教师通过引导学生以美启兴趣。兴趣的激发策略可用激趣、启趣、能，了解学生在发展中的需求，帮助他智、以美助德、以美健体、以美促劳，开诱趣、引趣、导趣、评趣等方式。通过教们认识自我、建立自信。发了潜能、完善了人格、促进了个性发法的创新性、形式的多样性、内容的丰美术课不仅仅是让学生掌握基本展，充分发挥了美术教育的综合育人功富性，使学生对美术学习热情投入，做的美术知识，更重要的是提高学生美术能。到乐于参与、乐于学习、乐于创新

5、、乐于各方面的能力。因此，在初中美术课堂1．理论依据评价，获得美的熏陶和美的享受。上，要想实现有效教学，教师必须重视1．1生命教育理论。生命教育理论2．2开放审美。美术教学以审美为学生在课堂上的主体地位，多设计一些认为，人人都是平等的，每个学生都是主线。本环节的任务是引导学生在“开学生可以参与的美术教学活动，让学生独特的生命个体。受应试教育的影响，放”的教学活动中主动参与审美，培养在参与教学的过程中享受到学习的快教育崇尚精英的倾向仍然十分明显，导积极的审美态度，掌握有效的学习方乐。例如，七年级上册第五单元是“实用致语文、数学等主课学业成绩出色的学法。学生主

6、动参与审美活动，是优化美又美观的El用产品”，在上这节课之前，生备受教师的关注，而那些富有艺术天术教学活动的最基本条件。学习者的学我让学生每人从家带一件El常生活用赋的学生则长期被忽视。生命教育面向习过程不仅仅是主动进入感觉的事物，品实物，上课的时候让学生说说这件物全体学生，因此，美术教学必须考虑学并进行选择、转换、贮存和应用的过程，品都有什么特点，可以从物品的造型、生的情感、态度和人格等因素，让学生而且是主动学习、适应和改造环境的过色彩等方面说起，以此引出本节课将要的人生有方向，生活有品味，成为有憧程。因此，教师要引导学生感知美术、审学习的内容。然后我们

7、跟学生一起对课憬、有教养、有情趣的人。美评美，做到自我认识、自我激励、自我本上的图例进行分析，首先让学生发表1．2建构主义理论。建构主义理论评价、自我实现，形成独立自主的审美意见，然后老师对学生的意见进行点评认为，人的认识本质是主体的“构造”过个性。和归纳。这样的教学方式，不仅做到了程，即主体借助自己的认知结构去主动2．3激励创造。美术教学以培养学让学生积极参与课堂，也因为学生的参构造知识。知识的获得是学生在一定的生的创新精神和实践能力为重点。本环与，学生对作品的理解也会更深刻～学习情境中，借助他人(包括教师和学节的任务是反馈评价、促进交流、外化些，教学效

8、果也会比传统的教育模式好习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，创新、