农业高职院校校企合作长效机制的研究实践--以苏州农业职业技术学院为例-论文.pdf

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1、×1．1eXiaOG1．1anLiYanJiu☆学校管理研究☆农业高职院校校企合作长效机制的研究实践以苏州农业职业技术学院为例何钢，汤瑾(苏州农业职业技术学院，苏州215008)摘要：校企合作是我国高等职业教育的永恒主题，虽然校企合作已经进入了一体化阶段，可在校企合作方面依然存在校企双方合作态度不均衡、合作的深度和广度有待加强以及农业院校的社会服务能力不足等问题。如何深化校企合作，提出从完善校企合作的相关政策法规，强化校企合作的顶层设计，健全校企合作的管理运行制度，整合双方优势共享资源，实现合作互惠共赢，促进校企双方的文

2、化融合等措施来进一步深化校企合作。关键词：校企合作；农业院校；长效机制中图分类号：G646文献标志码：A文章编号：1002—2589(2014)06—0255—03从洋务运动的“工学并举”，到新中国成立初期的“两机构，院校与企业互聘专家、学者做兼职教师或技术指导，种教育制度、两种劳动制度”指导下的“半工半读”，到改革共同制定专业人才培养方案，接受院校教师的挂职锻炼实开放“产学结合、校企合作、工学结合”，校企合作一直是我践，为企业员工培训等，有的校企还共建了生产性“校中国高等职业教育发展的永恒主题，它是以能力为本位，就厂”

3、或“厂中校”等校内外实训基地等。目前各大高职院校业为导向，职业岗位群需求为标准，充分利用校企双方的经过长时间的校企合作，逐渐探索出订单教育、顶岗实习、教育环境和资源，采用与生产劳动和社会实践相结合的学工学交替、校厂一体化、联合共建等多种形式的校企合作习模式，由高职院校和企业双方共同主导技术技能型人才人才培养模式，强化了学生的实践能力训练，实现了校企培养的过程[1】。校企合作历经改革开放时的“企业单方面”对接，校企间合作资源共享，高职院校校企合作呈现出学配合学校提供学生实习的浅层次合作机会、到校企双方互校与地区相适应的多样

4、化局面。如我院依靠苏州市为全国利互惠阶段、到现在的校企合作一体化阶段，高职教育的20个地市级城市(区)高等职业教育综合改革试验区大背校企合作更趋向于纵深层次的发展。截止2012年度职业景，作为《苏州市地方政府促进高职教育改革发展综合试教育与成人教育工作会议统计数据显示，全国组建了500验区试点方案》的试点单位，经江苏省农委批复同意，多个职教集团，覆盖100多个行业部门、1万多家企业、近2012年5月学院联合太仓现代农业园区等140多个农业600个科研机构和30％以上的中职校、80％以上的高职院。园区、企业、科研院所、大专

5、院校，牵头组建了省级政行校而江苏则有6个教学联合体，14个职教集团。校企合作已企合作平台——江苏现代农业校企(园区)合作联盟。学成为我国高等职业教育办学的基本模式，是实现学校育人院现有38个专业，分别与联盟内企业建立了校企合作、到企业用人“无缝对接”基本途径，是提高教学质量、培养工学交替的人才培养模式，具体的与企业问的合作情况高技术技能型人才的关键。如下表1—3。一、高职院校校企合作的现状表1：校外实习实训基地校企合作情况统计表高职院校是高等职业人才培养的载体，为了密切联系年份实习基地接待学生接受半年预岗学校派管理接待应

6、届毕业实际，切实提高学生的实践动手能力，我国的高职院校正数(个)量(人次)实习学生人)人埙)生就业人数在实施校企合作、工学结合的人才培养模式，大多数院校201218171371469786706与企业间共建了校企合作理事会、校企合作办公室等常设20132761084921011001978收稿日期：2013—12—10基金项目：江苏省农业委员会农业职业教育教学改革发展课题“高职院校校企合作机制的研究与实践”(JSNZJ2011031)与255苏州农业职业技术学院校本课题“基于联盟办学的学生顶岗实习管理与评价机制研究(含顶

7、岗实习信息平台建设研究)”(201307)的阶段研究成果作者简介：何钢(1972一)，男，江苏南京人，副教授，从事教学管理研究。Theo~Research学★★理★★论表2：校企合作顶岗实习情况统计表(三)校企合作层次低，深度不够参与专业顶岗实习企业录用顸录用顸岗实紧密型合作企目前高职院校的校企合作大多数停留在浅层或中层年份数(个)毕业生总岗实习学生习学生数率业中顶岗实习合作形式上，学校按企业所需确定专业方向，建立专业专数(人)数(人)(％)学生数(人)2012301982140470．84861家指导委员会和实习指导委

8、员会，聘请行业专家作为指导2013332189147967．571575委员会成员，与企业签订专业实习协议，看似机制体制完表3：校企产学合作情况统计表善、合作内容丰富，但是由于尚缺乏有效的体制监管和实支持接受接受校外兼为企质化的合作内容及评价机制，最后校企合作只能流于形式参与订单共同共同校外兼学院顶岗业培专业培养毕业