基于人力资本视角的高校教师队伍建设-论文.pdf

《基于人力资本视角的高校教师队伍建设-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2014年第4期No．4，2014旋亏探(总第274期)EDUCAT10NEXPL0RAT10NSefialNo．274基于人力资本视角的高校教师队伍建设顾志勇(苏州大学音乐学院，江苏苏州215021)摘要：从人力资本投资角度看，高校教师队伍建设中存在教师培养与引进投资不平衡、教学能力与科研能力投资不平衡和投资效益评估难度大等问题；从人力资本配置的角度看，高校教师队伍建设中存在跨学科的教师资源整合力度不够、学科内的教师团队建设力度不够等问题。应该通过构建科学的管理运行机制对问题加以解决。关键词：人力资本；高校教师队伍建设；问题；构建机制中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1002—08

2、45(2014)04—0064—03当前国内外高等教育发展进入了所谓“战略制胜”的资活动。高校作为进行投资的行为主体，在投资行为中仍时代，各类型、各层次大学，尤其是高水平大学都将“人才存在着一些缺陷，制约着教师队伍水平的整体提升。强校”战略作为学校的核心战略。本文以人力资本为研究(1)教师培养与教师引进的投资不平衡视角，运用人力资本理论来分析高校教师队伍建设问题。加强培养和引进是推进高校教师队伍建设、提升学校整体实力的两种主要方式。从人力资本的角度看，教师培一、理论框架：人力资本理论养就是学校通过一定的资金投入来提升本校师资的综合人力资本的概念是沃尔什在1935年发表的《人力资本能力的做法。它

3、可以采取多种措施，如鼓励教师攻读博士观》一文中首先提出的，后经舒尔茨、丹尼森、贝克尔等主学位、出国进修、遴选具有较大发展潜力的教师给予资金要代表人物的发展，人力资本逐渐形成了一种理论体系和支持等；教师引进就是学校通过一定的资金投入引进国内学说。人力资本理论的主要观点为：一是人力资本是指凝外高层次人才来提升学校师资水平的做法。在当今人力聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力，这资本尤其是高层次人才流动日益频繁的背景下，高校从国种能力是生产增长的主要因素，是一种具有经济价值的资内外引进高层次人才的力度不断增强。从投资成本看，高本。二是人力资本涉及投资、资源配置等经济关系。三是层次人才在某一

4、学科领域中具有较高的学术地位，其自身人力资本存量不是固定不变的，人力资本的形成和增长需人力资本的经济价值较高，因此引进高层次人才与校内教要投资，教育投资是人力资本的核心问题等。师培养相比需要付出更大的成本。高校在日益激烈的竞教师是高校的主要人力资本，是高校培养人才(即增争压力中，必然要加快教师队伍建设，因而高校往往会更加大学生人力资本的存量)、发展科学、服务社会的主要承强调实施人才引进战略，即资金更多地用于引进。究其原担者，是高校实现科学发展的主要推动者，把教师队伍建因，是由于高层次人才可利用其自身在学科领域的影响力设好，不断提高师资的质量和水平，始终是高校的价值追快速甚至是“立竿见影”地为高

5、校带来效益，即通过引进人求。但是，从实际情况看，高校的教师队伍建设仍然不同才来聚集效益与教师培养效益相比形成了明显的速度优程度地存在这样或那样的问题，需要我们充分认识并积极势。当然，我们不否认高层次人才在带动学校教师素质提寻求解决问题的对策。高方面发挥了相当作用，但也不得不承认高校总体上用于二、问题分析：人力资本投资与配置的视角引进高层次人才的投资明显高于校本教师培养的投资，使得校内教师产生心理不平衡，在一定程度上影响了校内部1．从人力资本投资的视角分析分教师的工作积极性。因此，笔者认为，引进的做法从长从人力资本投资的角度出发，高校教师队伍建设可以远看不利于高校的教师队伍建设。理解为通过增加教

6、师资源来影响高校未来发展的各种投(2)教学能力与科研能力的投资不平衡培养人才、发展科学是高等教育的两大重要职能。作收稿日期：2014—01—14为高校教师个体来说，教学能力和科研能力是存在于教师作者简介：顾志勇(1980一)，男，江苏无锡人，助理研究员，博士研究生，从事高等教育经济管理研究。个体之中的两种最基本能力。随着高等教育发展的日新·-——64—-——月异，教师的教学能力和科研能力只有不断提高，才能适存在不少问题，影响教师人力资本效益的发挥。应发展的需求。教师要实现能力的提升，除了教师自身努(1)跨学科的教师资源整合力度不够力之外，高校对教师教学和科研能力方面的投资也非常重伯顿．克拉克在

7、《高等教育系统》一书中认为，高等教要。从理想状态来看，高校通过投资，且在针对提高教学育的目标带有模糊性，高校组织是“松散联合”的系统，学能力、科研能力两者之间形成较好的投资比例，可以使教科成为高校内部“松散联合”的子系统。从学科本身角度师的教学能力和科研能力得到双重提高，从而实现教学与看，每个学科都有其特殊的研究领域，形成了独特的理论科研相互统一、相互促进，以推动高校的良性运行。但事体系和框架；从