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《掌握学生心理特点 提高体育教学质量-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、辽宁师范大学学报社(科版一九九年第二期掌握学生心理特点提高体育教学质量林克英,,在体育教学中过去我们只注重遵循认识事物的一般规律从人体生理和机能变化,、。的规律去研究运动项目的技术特点研究教学对象的身体状况运动技能随若休育运,,动科学技术的飞跃发展如何把心理学运用到体育教学之中掌握学生的心理活动规,,,、律研究学生在休育教学中的心理活动特点这对提高休育教学质最使之向更优化。更完整的方向发展是十分重要的、,一激发学生学习动机调动学习积极性。,动机是激励一个人去活动的心理因素学习动机同所有动机一样都是产生于需要,。,的即产生于个人需要和客观外界的需要在这两者中个人
2、需要对于学习动机的产生。,起决定性作用学习动机是对学生学习起着推动作用的心理因素是学生学习积极性的。。核心因此在体育教学中应首先研究和激发学生的学习动机.,1对学生进行体育课的目的与任务的教育激发学生的学习动机。体育是学校全面贯彻党的教育方针的重要组成部分然而有相当一部分学生对体育,。课不感兴趣认为可有可无其中一个重要的原因是这些学生对体育课的目的与任务不明。,,确对此教师要加强这方面的教育不仅使学生把学习体育的目的与任务同祖国四化,,建设的远大目标统一起来而且使他们真正认识到健康的体魄和充沛的精力是完成大。,学四年繁重的学习任务的基本保证这样就会在体育教学中
3、和自我锻炼时激起强烈的,。学习动机使学生在心理上产生学习的自觉性和积极性,,在学习某个运动项目时还必须向学生讲清楚该项运动的锻炼价值使之了解从事。,,这项运动的益处例如进行中长跑教学时要向学生讲清该项运动能有效地增强呼吸,,与血液循环系统的功能能提高人体对自然环境的适应能力学生就不会感到中长跑练,。“”“”习单调和乏味变被动为主动.2利用学生的兴趣和爱好来激发学生的学习动机。,兴趣和爱好是个人对客观的选择态度这种态度导致积极探究某种事物获得某种。,,知识或参加某种活动的动力对于感兴趣的事物可以产生持久而集中的注意从而保、、,,。,持清晰的感知周密的思维牢固的记
4、忆即使碰到困难也会努力克服然而兴趣,。,又不是天生的而是在各种体育活动中培养起来的学校体育活动的内容十分丰富如,。何充分调动学生学习的积极性培养学生学习体育的兴趣?在教学中应注意以下几点,、。①在安排教学计划时应当选择适合学生心理特征的运动项目我们的学生现已处,、,。在青春发育的后期骨骼肌肉系统迅速发展内脏器官及其功能也已接近成人水平、,,80年代的青年又具有争强好胜进取向上的心理特点他们往往喜欢那些运动量较大竞争强烈的球类运动和优雅轻松、益于陶冶情操的健美和武术等丰富多采的运动项目,,。,,因此对这类教材每学期应有适当的比例安排在教学中还可以适当选择一些游戏
5、。以此来提高学生的学习兴趣,。,②采用多种多样的教学形式使课堂生动活泼学生喜爱丰富多采的生活体育教学,、、也应适应这一特点经常采用一些比赛评比活动性游戏和音乐伴奏等多种多样的教,,。学形式这不仅可以活跃课堂的气氛而且有利于激发学生的学习兴趣.,3适当改革教学的环境与条件为学生创造良好的心理背景,““””体育教学中依赖教学情景的作用是很重要的不同的课堂情景会触动学生。、、不同的学习感情如果把体育课堂布置得能引起学生产生兴趣振奋跃跃欲试的情,、。绪那么学生就会积极主动地去学习。、、,、①做到整洁场地器械整洁能使人感到轻松爽快乐意在这种场地器械上。。活动不整洁的场地
6、和破烂不堪的器械会带来相反的效果。,、②选择好位置课堂位置的选择要注意方向尽可能背向太阳减小风力及排除其。。,它干扰课堂教学的不利因素特另Jl是器械体操和投掷项目更应注意课堂位置的背景。应努力做到为教学内容服务,。,“”,③器械布置要形式新颖富有情趣在进行技巧教学中可以把垫子摆成口字形,,。也可把全部垫子拼成一整块或者设计成各种分组图案这些都可激发学生的练习兴趣。,,。,④利用好颜色明快的色彩使人愉快产生活力体育器械经常油漆不仅保护,,。器材而且增加了课堂美感激发学生的学习兴趣,,,总之适当改变教学的环境与条件可以激发学生的学习兴趣使学生情绪高涨精,。力充沛取
7、得较好的教学效果、,二及时排除学生的心理障碍树立完成动作的自信心,、、,动作机能的学习和掌握是人有意识有计划有目的的活动在这些活动中不可、。,,避免地对有些动作产生紧张惧怕心理紧张心理会使情绪紊乱机动工作能力下降,。“”学习动机受到影响这种现象运动生理学称之为心理障碍心理障碍能导致学生学,,,习情绪波动注意力分散动作畏缩不协调这种心理严重影响学生对技术的掌握和运。,,动技能的形式为了促进学生的身心健康提高教学质量必须及时排除学生的心理障,。碍树立自信心,,.1简化动作的复杂过程降低标准帮助学生克服惧怕心理,,,。由于心理作用学生往往对于难度较大过程较复杂的动作
8、容易产生惧怕心理例,,,,如在跨栏教学
