拒绝枯燥实中见趣——让初中文言文教学“活”起来-论文.pdf

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1、现代十小学瘩唷2013年第11期拒绝枯燥实中见趣——让初中文言文教学“活”起来张页慧(河北省保定市第十七中学，河北保定071000)[摘要]因文言文离学生的生活较为久远，学生不能在现代生活中学以致用，加上有些教师采取的教法较为单一。文言文课堂变成了枯燥的翻译与背诵的过程，因此，很多学生都不喜欢学习文言文。本文通过教学过程中的实际感受和学生反馈效果，结合自身教学经验。总结了行之有效的文言文实用教学法。运用兴趣教学法让文言文课堂“活”起来；运用问题衍生教学法让文言文阅读“活”起来；运用发现教学法让文言文思想“活”起来。[关键词]文言文教学；兴趣教学法；问题衍生教学法；

2、发现教学法[中圈分类号]G633．3[文献标志码]A[文章编号]1002—1477(2013)11-0031—04文言文是初中教学的一个重要板块。在语采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反文新课标中明确提出了学生要掌握的文言文篇心理、求新心理，创造一个和谐温馨的氛围，激发目，并要求初中生能够“阅读浅易的文言文，养成学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知初步的文言语感；能借助注释和工具书，理解语识、掌握技能、以达到最佳的教学效果。其实，兴句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言趣教学并不是新生事物，我国从古至今在兴趣教实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注

3、重在学方面就有很多论述。程颐曾说：“教人未见意阅读实践中举一反三。”以此来培养和考查学生趣，必不乐学。”王守仁主张：“教童子必使其趋向对传统文化的热爱和兴趣，这也是学生了解中国鼓舞，心中喜悦。”现代教育家吴冠杰也曾说：“游文化背景、感受中国文化的魅力和精神的重要戏作为一种学习形式，远远早于课堂教学。学习途径。语言通过游戏，要比学校教育学习语言的历史早因文言文离学生生活的时代较为久远，学生得多。通过游戏学习，使学生在娱乐中学会语不能在现代社会中学以致用，加上有些教师采取言、掌握语言，从而开发智力、发展智力。在游戏的教法较为单一，文言文教学变成了枯燥的翻译中找到学习的

4、兴趣，真可谓寓教于乐。”与背诵的过程，因此，很多学生都不喜欢学习文从上述的言论中我们可以看出：教育教学活言文。那么，在文言文教学中，如何激发学生的动中应充分考虑学生的学习特点和认知规律，注兴趣，让学生自主、深入地学习古文呢?经过几重综合性、趣味性、活动性，寓教学于生活、游戏年的教学实践，在这里总结出三点方法和大家共中。对于刚上初中的孩子来说，他们还没有脱离同探讨。儿童的特点，玩仍旧是他们的天性。所以，在初一一、运用兴趣教学法让文言文课堂“活”起来的文言文教学中，我尝试了使用兴趣教学法，兴趣教学，指教师针对教学对象、教学内容培养起学生对文言文课堂的兴趣和喜爱。[收稿

5、日期]2013—02—21[作者简介]张页慧(1981一)，女，吉林吉林人，中学二级教师。·31·现代中小学表育2013年第11期鱼蕾1．背诵王在七八分钟的准备之后，比赛开始了。所有文言文也是语言的一种，但和现代文比起同学的注意力都高度集中，因为既不能给本组丢来，字词句的用法差别很大，所以对于初一的学分，又要找到其他组的错误，把别的组的分数纳生来说，学习文言文有些吃力。其实，学习语言入自己的囊中。在纠错环节，孩子们更是积极，最有效的方法就是多读。文言文自然也不例翻译中的大小错误都找得十分准确，无一遗漏。外⋯～在读中培养文言文的语感，在读中牢记文课后，我试着问一些成

6、绩中下的同学，发现这种言文字词句的意义用法，在读中理解文言文的思当堂落实不但很受欢迎，而且效果很好～一班里想内容。因此，在学习文言文时，教师都要求学绝大多数同学都能在课堂掌握。生熟能成诵，但偏偏背诵是很多学生不愿意学习3．其他游戏文言文的原网之一。为了丰富游戏的形式，激发学生更大的学习针对这种情况，根据初一学生的特点。在学热情，我还创建了很多小游戏。这些游戏有的在习《i峡》时，经过多遍诵读后，我先是教了几种各个课时、各个环节中起到画龙点睛、适当的点背诵的方法，然后将背诵留成作业，检查作业的燃学生学习热情的作用。有的贯穿整个课堂，让方法就是通过比赛评选“背诵王”。孩

7、子们最终实现了在玩中学的梦想。比赛的规则是：背诵无错误且用时最短者视在全部讲解完后，我通知学生要以试卷的形为胜利。先是在小组内私下角逐，获胜者进人最式进行小测验，我发现孩子们不再有抵触情绪，终的决赛。最终经过激烈的比拼，这篇课文的纪问其原因，孩子们愉快的回答道：“都会了，当然录为32s。我在充分肯定了孩子们的表现后，又不怕考试。”小测成绩出来后的确比以往好很多，进一步鼓励其他孩子刷新这个纪录，并积极创建这真是皆大欢喜的结果。其他古文的背诵纪录。终于，第二天，一个孩子当然，“巧妇难为无米之炊”，一切方法的运以26S的成绩刷新了纪录，所有的孩子们为此欢用都基于大量阅读

8、的基础。学