基于职业兴趣的高职学生职业能力开发的探索-论文.pdf

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1、基于职业兴趣的高职学生职业能力开发的探索。林松柏刘妍[摘要1从高职学生职业能力开发实施者的视角，以农口类高职学生作为研究对象，将职业兴趣理论运用于高职学生职业能力开发与培养。从考察学生职业兴趣表现以及学生的职业能力开发后反馈结果来看，学生各方面的素质显著提高。该研究对于高职学生今后加强职业兴趣培养，开发职业能力有一定的借鉴意义。[键词]职业兴趣；职业能力；高职学生[作者简介]林松柏(1966一)，男，博士，山东农业工程学院教授，研究方向：人力资源管理；刘妍(1972一)，女山东农业工程学院就业指导中心实验师，研究方向：心理健康、

2、就业指导。(山东济南250100)[课题来源]山东省高校人文社会科学研究计划项目(思想政治教育专题研究)，项目名称：“基于职业兴趣理论的高职学生职业能力开发实证研究”(项目编号：311SY70)。职业必趣可以使个体在选择职业的过程中优先一、高职学生职业兴趣现状调查选择某些职业，它能够在职业定位和职业选择中产生现状调研的主题是在校学生职业兴趣和近五年巨大的影响，有助于智慧、潜力的发掘和工作效率的毕业生的职业能力，其中包括思想政治、人生追求、职提高。美国著名的心理学家托尔曼提出刺激(实验变业志向、专业发展、人文素质、社会实践和教育管

3、理等量)与反应(行为变量)之间存在一个“中介变量”即方面，采用辅导员访问和学生问卷调查两种方法。调机体的内部因素，它是行为的实际决定因子，公式表查随机抽取农口类高职院校8个系14个专业320名示：B=f(S、P、H、T、A)，其中B为行为，s为环境刺学生进行霍兰德职业兴趣倾向问卷调查，有效问卷共激，P为生物内驱力，H为遗传，T为训练和过去经计320份，调查还包括对近五年560名毕业生的职业验，A为年龄。这一函数关系，从动力系统方面为将能力进行问卷调查，有效问卷计548份。职业兴趣理论应用于高校学生职业能力的培养提供(一)农口类高

4、职学生职业兴趣倾向的基本情况理论依据。职业兴趣调查统计结果显示，有32．8％的学生职2。不同的学习动机决定了不同的过程与结果。教师需要引导学生认清自己的学习动机，绝不能将考试参考文献：成绩作为唯一的评判标准，回归语言应用功能的本[1jHolec．H．AutonomyandForeignLanguageLearning[M]．Ox—ford：PergamonPress，1981．身，同时，学生要学会自主制定适合的学习策略，按照【2JBound．D．DevelopingStudentAutonomyinLearninglMj．各个环

5、节之间的规律有效提升自主学习水平。London：KoganPage，1988．3．教师要依据有效的自主学习内容的特点来帮助13jBenson．P．&P．Voller(eds．)．AutonomyandIndependencein学生掌握自主学习内容的选择，例如，选择学生感兴LanguageLearning[MJ．London：Longrnan，1997趣的学习内容或通过网络让学生自己探索所需要的l4jLittle．D．LearnerAutonomy：Definitions，IssuesandProbl—内容，学生自主地选择适合内

6、容对于提高学生英语语eroslMj．Dublin：Authentic，1991．言的技能将起到事半功倍的效果。[5]庞维国．论学生的自主学习[I]．华东师范大学学报(教育科4．在引导学生制定学习目标，自主选择适合的学学版)，2001，(2)：78—83．习策略和学习内容的同时，教师还要对学生学习目标[6]何莲珍．自主学*-7及其能力的培养[I]外语教学与研究，和过程进行评价和反思，做出相应的优化与调整，最2003，(4)：287-289．终促进学生自主学习能力的提升。[7]石进芳l网络环境下理工科学生自主学习能力培养——一英语自

7、主学习是一项长期的系统性工程，需要教项基于元认知策略训练的实证研究[_I]l中国外语，2010，(2)：63—67[8]林莉兰．大学新生英语自主学习能力结构分析与研究[J]．外师、学生等多方面的共同努力，自主学习能力的激发语界，2008，(5)：91—96．和培养受到主观、客观等诸多因素的影响和制约，只[9]闫莉．学习者发展项目对英语学习自主性的长期作用研究[J]．有坚定决心，按照科学规律不断完善自主学习各个环外语界。201~)，(3)：21-29．节，自主学习能力才能得到有效的提升。责任编辑：王宝泉中国成人教育1，’1CHIN

8、AADULTEDUCAT10N上厶，业兴趣类型为愿从事具体工作，所占比例最高，其次业发展路线，询问自己：想往哪一条路线发展?我适合分别是愿从事社会福利和助人的工作(28．24％)和愿往哪一路线发展?我可以往哪一路线发展?做领导和组织：亡作(28．1％)、愿干有规