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时间:2020-04-25
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1、课题:Module7Unit2Shewasthinkingabouthercat.这是一节读写课。教学目标有以下三个维度:1、知识目标:1).Keyvocabulary:twice,onceortwice,suddenly,pink,pocket,field,thinkabout,deep,while,land,dry2).Keysstructure:Pastcontinuous:was/were+v-ing2、能力目标:1).Tounderstandthemainideaofthestory2).Tounderst
2、andthesequenceofeventsinthestorybynumberingtheevents3).TowritingashortpassageaboutwhathappenedafterAlicefelldowntherabbithole.3、情感目标:Toarousetheirinterestinreading.为了最大限度的调动学生的学习积极性,我采用的教学策略是交际法和任务型教学法。教学过程分为读前、读中和读后三个部分。具体步骤如下:【Warmup】热身活动,设计一个猜图游戏,让学生猜图片中的猫昨天
3、八点在做什么。然后学生的两人对话复习过去进行时。以此创设轻松的课堂气氛,温故知新,进入学习状态。【Pre-reading】学生在小组内自学本科词汇。然后完成单词与意义的匹配任务,检查学生的掌握情况。这一步就是让学生合作学习,解决词汇问题,扫除阅读障碍。【Whilereading】首先快速阅读,回答问题,理解课文大意。然后,观看视频,给图片排序,理解事件的主要先后顺序。接下来,分段阅读,完成每段后的任务,理解课文的细节,学习主要的词组。回答开放性的问题拓展学生思维。【Postreading】首先是一个挑战与惊喜的游戏,
4、学生用游戏的方式完成练习,巩固新知。然后,是本课的难点,写作任务,为本文续写故事。学生就所给的问题,讨论中交流看法拓展思维。提供范文,学生观摩,减小写作的难度。接下来,学生完成故事续写,再分享交流。本课完成了预期的教学目标,学生的阅读技能得到了训练,学习了重点词汇。对于本课的难点,大部分学生也能积极地去思考,完成续写任务。一部分学生的故事写的有趣又有想象力。
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