称赞教学设计方案.doc

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1、教学设计方案内蒙古赤峰市红山区地区黑沟门小学学校学员姓名王士娟课题名称称赞科目语文年级二年级教学时间2课时学习者分析二年级的学生抽象思维不是很好，教课时多采用形象化的方法，多看图联系生活实际理解词语。教学目标1、正确、流利有感情的朗读课文，体会称赞带来的快乐。2、借助图画，联系上下文和生活实际理解课文内容，发现别人身上的优点。3、认识10个生字，会写8个生字。教学重点、难点1、会写“采”“背”2个生字。2、朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会称赞带来的快乐。教学资源多媒体教学过程教学活动11．导入新课表扬导入：课前组织学生先唱歌，然

2、后称赞表扬学生。听了老师的称赞，心情怎样？称赞使人快乐。今天我们就来学习一篇有关称赞的课文，让我们带着高兴、快乐的心情学习《称赞》吧！（板书课题：称赞）教学活动2初读课文，学习生字词1、认读带拼音生字带着问题“课文里都讲了谁？”用自己喜欢的方法读课文，不认识的字可以看看书里树叶上的拼音。还可以问老师，查字典。学生用自己喜欢的方式读课文，教师巡视。教师教孩子回答问题。学习生字“刺、猬、獾”出示小刺猬、小獾图像和“刺、猬、獾”的生字卡片，学习生字。（注意“刺猬”的“猬”读轻声）2、去掉拼音读字师：你们真棒，大家都是认字的能手。注意，再观察一

3、下，没有拼音，又能把这些字读准吗？①自己小声读。②指名读。③小组读。3、识记生字师：这些字同学们能又快又好的读准它的字音，你又有什么好办法来记住它们？跟其他同学交流一下，看谁的识字方法最好，大家互相学习一下。①小组交流自己的识字方法。②小组推荐识字的好办法，班级交流。师：刚才老师听到同学们有好多非常好的办法，哪个小组代表说给大家听听？（换偏旁、加一加等多种识字方法）③齐读生字。师：同学们记这些字的方法又多又好，看来这些字就难不到我们了，让我们再来一起读一读好吗？4、生字回归课文。师：你们真棒，生字学得这么好，请同学们自己读读课文中带这些

4、生字的句子。5、写字指导。师：同学们跟这些字已成为好朋友了吗？有两个字宝宝还等着我们去写呢！出示“采”“背”两个字。教学活动3整体感知，理清脉络1、浏览课文师：课文中讲了谁称赞谁呢？（板书：小刺猬图像←—→小獾图像）(1)请你找一找小刺猬称赞小獾的句子？用“——”划下来。①指名回答。（你真能干，小板凳做得一个比一个好！）（纸板出示“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”）②指导朗读。你们称赞别人时心情怎样？（愉快）那么就请你用快乐的心情读读这句话吧！a.指名读。.齐读。（2）小獾又是怎样称赞小刺猬呢？请你用“﹋﹋”划出有关句子。①请一名同

5、学说。（你的苹果香极了，我从来没见过这么好的苹果。）（纸板出示“你的苹果香极了，我从来没见过这么好的苹果。”）②请同学读，师适时点拨。③师范读。师：同学们读得真有感情，我感觉到了你们对小刺猬真诚的称赞。我也想读读这句话，请同学们闭上眼睛，我们来到小獾身边，两手伸开，我们跟小獾一起接过小刺猬的苹果，闻了闻。师范读：你的苹果香极了，我从来没见过这么好的苹果。师：你闻到苹果的香味吗？怎样的味道？（闻到了，苹果香极了）我只是读书就让大家闻到了苹果的香味，读书真好。喜欢读书的同学请站起来大声读读这句话吧！让老师也闻闻苹果的香味。④生站起来读。师：

6、苹果真香！我们一起读一读，让苹果的香味飘满我们的整个教室，整个校园好吗？（好）⑤生齐读。2、指导读第十自然段师：小刺猬听了这句话有什么表现呢？请你用自己喜欢的符号把句子划出。当你们受到别人的称赞心情怎样啊？（高兴）（板书：高兴）师：小獾对小刺猬的称赞让小刺猬高兴极了。就让我们用高兴、快乐、轻松的语气读读第十自然段吧！1、指导读第十自然段3、课堂收获与质疑（1）收获（让学生说说学习了什么，有什么收获）师:这节课你学到了什么？（2）质疑（鼓励学生提出自己还不懂的问题，教师作适当处理）师：学到这里你还有什么不懂的问题吗？教学活动41、课外拓展

7、，总结延伸只要善于观察，仔细看一看别人，从别人身上发现优点，我们都可以称赞他们，我们也像小刺猬和小獾那样做一个善于发现别人优点，乐于称赞别人的人好吗？教学生到前面分角色朗读课文，并给予评价，学习课文中小刺猬和小獾善于发现别人的优点。学生之间互相评价。2、师总结：称赞不仅仅给我们带来了自信喜悦的心情，还架起了一座友谊的桥梁呢！学生之间互相称赞。