浅谈新课程理念下的后进生转化.doc

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1、浅谈新课程理念下的后进生转化【摘要】：后进生的转化是一门很大的学问，也是学校教育中一个永恒的主题，要遵循素质教育规律，采取行之有效的方法。【关键词】：素质教育尊重参与助手素质教育是全面发展的教育，而不是片面发展的教育；素质教育是面向全体学生的教育，而不是面向少数学生的教育。被人们喻为“受到病虫侵袭的花朵“的后进生，我们如何面对他们?又如何对他们作有效的转化,是摆在我们面前重要的研究课题。后进生的转化是一门很大的学问，也是学校教育中一个永恒的主题，要遵循素质教育规律，采取行之有效的方法。现谈一谈本人在做

2、后进生转化时的一点体会。一、热爱、尊重、信任学生与严格要求想结合教师要以热烈真诚的爱、无限的关怀，以高尚的师德情操，与他们建立起情感上的联系。尊重学生的人格、不挖苦、讽刺他们、处处关心、体贴他们，使他们都感到有温暖感。但这并不意味无原则的迁就他们，在平时的教育中想他们讲大道理，想他们提出合理的、一丝不苟的要求。这两个方面相互联系，相辅相成。这也是前苏联教育家马卡连柯提倡的并为实践证明有效的原则。他说：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”二、走进后进生3教师要以平等的态度、

3、知心朋友的身份接近后进生。教师也要放下架子，调整一下自己与学生的距离，解除隔阂，使自己与学生有共同的语言，有心与心的沟通和默契，尽量缩短师生间的距离。三、利用表现欲，激发学习兴趣大多数后进生都很自卑，自身的优点往往看不到，也不愿表现出来，但与其他同学一样，同样也有得到尊重的欲望。教师要给予特殊的尊重、爱护和关心，要巧妙地发现他们身上的“闪光点”克服消极因素，鼓励引导他们前进。只有激活他们这种受压抑的表现欲，才能提起他们的学习兴趣，帮助他们树立信心。四、淡化缺点、正面教育淡化缺点可以不伤其自尊，并减轻他

4、们不必要的心理压力。通过学习先进，正面引导，自找差距的方式使他们自醒，自警并努力向好的方向发展。五、教学中降低起点，培养他们的参与意识由于他们的基础较差，在教学中不能一概而论，而是要因材施教，有的放矢。教师在向学生提出要求时要注意层次性、连贯性，使他们的言行有所遵循，每前进一步，有起点，有幅度。每个学生都有潜在的能力，要积极倡导他们参与一些有益的课外活动，使他们在各个方面健康成长，全面发展。六、让后进生成为自己的助手，增强自信心一些后进生时常感到无聊，要充分抓住这种空虚感，加以正确帮助、引导。要坚信每

5、个学生的心灵深处都是你的助手，你也是每个学生的助手。七、用发展的眼光看待他们3人会随着时间的推移而改变的，每个学生都有自己内在的潜能，将来都能成为有用的人才。因此，教师不要随便给每位差生扣上一顶不合适的帽子，要树立科学的发展观。五、转化工作要持之以恒、坚持不懈后进生的不良行为，是有一些历史原因形成的，不能指一次两次谈心、说服工作，也不是一朝一夕地就可以完成的事，要正确对待在转化过程中的反复，需要教师长期不懈的努力，从而从根本上实现后进生的转化。六、加强修养、提高责任心教师要提高认识，加强修养，更要严以

6、律己，率先垂范。前苏联教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应当以教育者的人格为基础，只有人格才能形成性格。”所以教师身教胜于言教，正人方能正己，要求学生做到的，教师首先做到，做学生的榜样。教育后进生，教师要有正确的教育思想，高尚的职业道德，博大的胸怀，在做具体后进生转化工作中要针对每位后进生对症下药，摸清原因，只有这样才能有可能重新扬起后进生理想的风帆!3