文文长大了教学设计.doc

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1、《文文长大了》教学设计教学目标：1、正确流利地朗读课文。2、认识本课12个生字，会写9个生字3、掌握多种识记生字的方法教学过程一．导入出示长大一词，用长大说一句话，你认为自己长大了吗？为什么？我们学习的好伙伴文文也觉得自己长大了，她又是怎么做的呢？今天我们就来学习第19课《文文长大了》。请同学们伸出小手和老师一起板书课题。二、初读：1请同学们轻轻地将书翻到第133页，大声朗读课文，不认识的字多读几遍拼音，做到读准字音，读通句子。读完用行动告诉老师。2，同桌合作读课文，两人把书摞在一起，两人一人读一段，读好的地方夸夸他，有困难的帮帮他。比一比哪两个同学合作的最棒。反馈交流，男生

2、先读。标出自然段。3.，课文一共有几个自然段？汇报。4，同学们合作得很好，课文究竟读得怎么样呢？我想请一名同学读一遍，其他同学认真听，给他当个评委。5，这名同学真不错，课文读得这么流利，原因是把课文里的生字全认会了，我们现在就来认识课文里的生字。自己看黑板，读一读。L三．识字：1、谁愿意读给同学听。读得不好，订正。读得好，你愿意当小老师领同学们读一遍吗？谁还愿意当小老师领读。2、评价：同学们真了不起，没用老师教，自己就认会了，所以我想奖励大家一下，给你们讲个故事，愿意听吗？不过，听故事还有个要求，故事里有刚认识的字，看谁能找出来我们班有个同学叫郭蕊，他是个能干懂事的小姑娘，他

3、父母很忙，所以一些事情总是自己想办法解决，像扫地，刷碗，梳头等，他样样行。她真是一个好孩子。.你找到了哪些字？——相机把生字贴到黑板上。我们一起读一读，刚才找到的字就是要认会，要写的字。这些字大家应该记住。请同学们记一记，说给同桌听，看谁记得快。关注方法。大家记住了吗？那我来考考你，我说字谜你们猜。木桩旁边拴只羊。（样）。再猜一个，一点一点去一点。（法）。一横下面一张口，一把梳子堵路口，一根梳齿冒出来，竖勾一到手牵手。(事)。还有别的方法记住他吗？真棒，大家看，猜字谜是一种记字的好办法，那你能说说其他几个字，你有什么好办法记住它们吗？直接组词说话，字都记住了，我们来进行扩词说

4、话练习。挑同学说的好的词，练习说话。四．写字：生字会人了，会用了。下面我们就来学写生字，看看这些字，如果让你分类，你想怎么分？为什么？同学们观察左右结构的字，你有什么新法现：“能”“姑”左右匀称：“样”“扫”“法”“像”左窄右宽。我们来写“能”字，你有什么提醒同学的？首先要注意内紧外松，让这个字的各部分往田字格中心靠，要有一个向心力，左上格要比左格宽，盖住“月”，“月”做下面的偏旁时竖弯变竖，右边需要注意笔顺。下边部分要比上边部分宽。书空，书写。“法”：注意三点水几个点的位置。两点在横中线上面，一点在横中线下面，注意它们不在一条直线上，而是要成一个圆弧，右边的“去”的第二横在

5、横中线上，这样的字才写的漂亮。“事”观察这个字有什么特点，横多，所以要注意各个横之间的距离要匀称，不能一个宽，一个窄。还要注意，上横长，下横短，“口”要写的扁一些，书空，书写。五．回顾课文：　　同学们，本课的生字我们都认识了，相信每一个同学都能把课文读得正确，流利。齐读课文。