小屋教学设计.doc

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1、《小屋》教学设计教科版小学五年级下册执教者：大兴学校孙淑芳二O一四年五月6《小屋》教学设计　教学目标　　1.阅读课文，理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。　　2.通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。　　3.培养学生自读自悟能力。　　教学重点　　1.通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜悦之情。2.有感情的朗读课文，　　教学难点　　理解“我爱我的小屋，爱那个装满童年的小屋”的含义。　　教学准备　　多媒体课件一、导入教学1、播放歌曲《童年》。62、同学们，你们觉

2、得这首歌好听吗？（好听）你知道这首歌的名字吗？（童年）童年是人生中最宝贵、最美好、最令人羡慕的时期，今天我们走进“小屋”，去感受作家王立春的童年。（板书课题：小屋）二、回顾课文内容上节课我们已经读过了这篇课文，谁能说说你对课文的了解？（引导学生分别从作者、主要内容、段落层次几方面说明）三、自读自悟理解课文通过刚才的汇报，老师发现大家对课文的了解可真不少，那你们想不想更深入地了解课文内容，感受作者童年的快乐呢？请大家看老师给大家的三个自学提示：1、出示自学提示A作者的小屋里有什么？B作者回忆了童年的哪些快乐？C离开小屋时作者心情怎么样？2

3、、学生根据提示在书上边读边画边批注，并和小组同学讨论一下。3、汇报交流A作者的小屋里有什么？（1）6结合汇报出示词语：大炕、箱子、镜子。说说课文是怎样修饰这些物品的（出示光秃秃、木呆呆、拥满半边花）（1）从这些词语中你觉得作者的小屋怎么样？（简陋）（2）在这样的小屋里住着，你觉得作者是快乐的吗？从那句话中可以知道？（指导朗读，读出最后一句中惊喜的语气）B作者回忆了童年的那些快乐？作者的小屋是简陋的，但它却装满了作者的快乐回忆，作者在文中回忆了那些快乐的事呢？（1）与伙伴玩耍的快乐①出示第5自然段，先从整体上说说作者和小伙伴们做了那些游戏

4、（扭舞蹈、吹泡泡）②出示词语“荒诞不经”，先说说这个词语的意思，全班同学随着《忐忑》的旋律来扭一扭荒诞不经的舞蹈，感受作者的快乐。③与同学分享自己吹泡泡的经历，说说自己的心情怎样（板书：彩色幻想）④带着快乐的心情读一读这一段（男女生比赛），看谁读的更快乐。（2）外面世界快乐①先说说从哪些句子当中能感受到作者的快乐（四个“拼命”说明了什么？）6②外面的世界时什么样的？才让作者感觉不想回家，不想有名字？（出示完整段落），作者用了怎样的语言来形容外面的世界，你记一记作者用的ABB式词语。③完成词语填空（3）书中的快乐①出示课文第9自然段，让学

5、生说说从哪些句子感受到了作者的快乐？②指导重读这些词句，体会作者的快乐。③思考：为什么作者觉得“小屋满满的了？”（板书：美妙的世界）C离开小屋时作者的心情怎样？小屋不仅养育了作者，也给了作者难忘的快乐童年，当作者要离开与他朝夕相伴12年的小屋时，他的心中又有怎样的深情呢？①指名汇报，从哪些词语中看出作者的不舍？②作者采用了什么样的修辞手法？你从中感受到了什么？③师生配合读第13、14自然段，将情感升华。四、总结全文学习写法1、出示抒情段落，指导朗读，学习本文叙事与议论相结合的写法。2、总结全文完成板书6五、全课小结：童年如诗，永远是最美

6、的意境；童年如画，永远是最明快的色彩；童年如歌，永远是最欢乐的旋律。王立春的《小屋》一课，让我们感受到了童年的快乐，同时它也告诉我们时光一去不复返，我们应该去热爱生活，珍惜时光。最后，老师送给大家一首珍惜时光的歌——《青春舞曲》。六、板书设计：小屋彩色幻想美妙世界6