欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:54970153
大小:23.00 KB
页数:2页
时间:2020-04-25
《如何做好班主任工作的有序性.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、如何做好班主任工作的有序性一、班主任工作要做计划,并有一定的前瞻性。班主任工作的目标是培养学生可持续性发展的能力和灵魂的塑造。这要求班主任教师必须确保工作方向正确,方法得当;必须确保工作的方方面面考虑周全,不能丢东落西,或顾此失彼。要做到这些,就需要班主任有一套科学而周密的工作计划。而我们班主任一天到晚都是忙的,事未毕,人却疲惫不堪。反思工作过程,其中主因之一就是我们工作的无计划,常常被日常琐事牵着鼻子走,东一榔头西一棒,成了无头苍蝇,做事效率自然很低。因此,我们班主任对每一天的工作中先做什么再做什么,怎么做,达到什么效果,都要考虑缜密,安排妥当。当
2、然,中间要留一定的时间空白,这个空白可以对已做的事情进行反思以进一步改进计划,或者处置不可预见的事情。如果需要长时间才能做好的事情,应该把事情划节,分时段分别完成,完成所有环节之后,整件事情也就功德圆满了。我想只要我们计划做好,有序运行,今日事今日毕,我们的“忙”一定不再忙。二、坚持学习,提高班级管理能力。有人说过:教师不仅要有“少林硬功”,还要有“太极内功”,那就是“四两拨千斤”的功夫。教育的最高境界是不着痕迹,点石成金。这种“不着痕迹,点石成金”的能力就是教师的教育智慧。而这种智慧需要我们在日常工作和生活中坚持不懈地学习和积累,并在教育实践中甄别
3、,分析,改进和提高,形成自己的一套行之有效的教育经验。就学习方式而言,可以参与系统培训,也可以自学,以自学自悟为主;就学习内容而言,可以是教育理论,比如一些知名的教育界精英或专家、教授的专著,也可是身边工作有方的班主任老师,他们的经历经验更直接更实用。需要注意的是我们学习他们的理论或经验,是其精髓而不是形式,是思维方式不是具体的做法,不是囫囵吞枣,生吞活剥,照搬照抄,而是结合自己的教育实际,选择性地实践,并在整个过程中及时改进以符合学生实际,促进学生健康成长。三、培养学生自我管理能力,做好班主任的帮手。班主任工作冗杂繁琐,仅靠一个人的力量是不可行的。
4、而我们的学生在逐步成长和成熟,有一定的主见和自我管理能力,并且他们更熟知自己的情况和需求,更能想出解决他们之间的矛盾或成长烦恼的妙招。我们班主任要充分相信学生,创造一些机会让他们自己来面对问题。其中,我们班主任要学会放权,让学生代替老师处理一些事情,自己做个旁观者更能运筹帷幄。我们说放权并不是放任自流,让学生束手无策,班主任应该培养学生的自我管理能力,处事能力,交给他们一些方式方法,时不时地还要点拨一下,让学生逐渐掌握管理班级的能力,切实减轻班主任的负担。四、分清主次,抓主放次。班主任的事务性工作多,如果胡子眉毛一把抓,结果是一团糟。我们班主任要主动
5、动脑筋,分析问题,理顺关系,找出事务内在联系,分清主次,抓主放次。抓住主要问题就是抓住问题的主要矛盾,自己亲自处理,起到示范和引领的作用;主要矛盾解决了次要矛盾也就迎刃而解,乃至把次要的问题放手给学生,他们也能把事情解决的有板有眼的。五、拥有积极、阳光的心态,投身教育事业。前辈曾说:教师是一个冒险,甚至是一个危险的职业,伟人和罪人都可能在他手中形成,因此教师必须如覆薄冰,尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。狄更斯也说过:“一个健全的心态,比一百种智慧都有力量。”教师是教育者,必须用自己健康健全的人格魅力去影响学生。虽然我们的教师还有诸多实际问题和
6、困难,但要记住我们是“人类灵魂的工程师”,面对的是几代人的未来,我们必须放开心胸,淡泊名利,以积极、乐观的态度投身教育事业;我们要把我们的爱心,热情,智慧传递给我们的学生;我们要用甘于寂寞,甘于奉献而不求索取的精神感染我们的每一位学生,让他们逐步学会学习,学会爱,学会感恩,最终能做一个实现自身价值又对社会有用的人。
此文档下载收益归作者所有