商不变的规律第四稿.doc

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1、宝钛子校小学四年级数学学科导学案编号：6.5审核：课题商不变的规律课型新授主备人徐磊使用人学生姓名班级四年级班组名学习目标1、经历探索的过程，发现商不变的规律。(重点)2、结合具体问题，能运用商不变的规律，寻找合理简捷的运算途径，感受算法的多样化，提高运算能力。(难点）课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：练习本流程教师导学案学生活动单预习导学1、巩固除法算式中各部分名称。2、利用学过的知识快速完成活动单中的口算。3、故事导入。1、在除法中,除号前面的数叫(  )数,除号后面的数叫(  )数,结果叫(  )。在除法中

2、，（）不能为“0”。2、9÷3=48÷24=90÷30=24÷12=900÷300=6÷3=3、根据故事中的数学信息，你能列出相应的算式吗？合作探究1、大屏幕出示算式。学生观察比较找规律。2、给被除数和除数同时乘或除以一个不同的数，让学生计算比较商是否变化。3、讨论被除数和除数同时乘或除以的相同数是否能为“0”。4、总结规律。活动一：1、观察算式，看谁发生了变化？谁没有发生变化？2、算式中的被除数和除数是怎样变化的？从上往下看，被除数和除数同时（）一个数时，商（）。从下往上看，被除数和除数同时（）一个数时，商（）。活

3、动二：计算并比较结果。（1）80÷20（2）800÷200（80×3）÷（20×2）（800÷4）÷（200÷2）想一想：要使商不变，那么被除数和除数能否同时乘或除以一个不同的数？活动三：讨论：要使商不变，被除数和除数同时乘0或同时除以0，可以吗？为什么？在除法里，被除数和除数（）乘或除以一个（）的数（），商不变。巩固检测一、小小裁判员。（对的画“√”，错的画“×”） （1）在除法里，被除数和除数同时乘或除以一个相同的数，商不变。（    ） （2）因为560÷20=28，所以（560÷2）÷(20÷2)=14  （

4、    ） （3）（360-10）÷（120-10）=3（）（4）在一个除法算式中，被除数除以10，除数乘10，商不变。（）二、解释他们这样计算350÷50的理由。三、填一填。（□内填数字，○内填运算符号）100÷25=（100÷5）÷(25÷)（40×5）÷（205）=240÷4=÷126÷2=（6×）÷（2）四、很快写出下面各题的商。  120÷30=      560÷80=     480÷40=  360÷90=     6300÷700=     3200÷400=     8100÷300=    64

5、0÷160=拓展提高：运用本课所学规律巧计算。200÷25＝（200×4）÷（25×4）＝800÷100＝8 2000÷125＝（2000×8）÷（125×8）＝16000÷1000＝16    从这两个算式中你受到了什么启发？能用这个方法计算下面各题吗？150÷25＝3000÷125课堂评价:A()B()C()导学反思教师课后反思学生学习收获通过这节课学习,我知道(学会)了.