吹起羌笛跳锅庄.doc

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1、吹起羌笛跳锅庄》教学设计 教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，用课堂乐器为歌曲伴奏。教学目标：1、 加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。2、 学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》3、 在唱歌、伴奏各项音乐活动中能大胆投入、热情的表现。本课的教学重点是：1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。2、学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲3、在唱歌伴奏等音乐活动中能大胆投入热情的表现教学过程一、欣赏导入1、师：放课件《爱我中华》生：欣赏跟唱师：同学们，你们知道这首歌曲中“五十六个星座”指的是什么吗？生：

2、五十六个民族。师：你都知道那些民族的名字？生：藏族、汉族、蒙古族。。。。。。2、师：老师还知道一个热情好客的民族，它就是——羌族。羌族是一个     老的民族，3000多年前殷代甲骨文中就有了关于羌人的记载。我们先来了解一下羌族。（师点击课件2，生读）二、揭示课题 （一、）了解羌族文化师：今天我们来学习一首羌族民歌，（师放课件3《吹起羌笛跳锅庄》生读）师：歌名中提到的一种乐器是什么？生：羌笛。师：对，是羌笛。（师点击课件介绍羌笛4，图片5）师：歌名中提到的一种舞蹈是什么？生：锅庄。师：说得对，锅庄是羌族人民喜爱的一种舞蹈。下

3、面我们来了解一下锅庄。（师点击课件6生了解有关锅庄的知识）师：下面我们来欣赏一段锅庄舞。（是放课件7，生欣赏）师：另外，羌族人民的衣服也非常漂亮，大家想不想看一看？生：想！（师放课件8，生欣赏羌族服饰）（二）、学唱歌曲 1、师：首先我们来听几遍歌曲。（师放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》两遍）问题：歌曲的音乐情绪是怎样的？生：欢快活泼的。师：说得好，这首歌曲的音乐情绪是欢快活泼的，他要求我们在演唱时要欢快活泼。2、师弹琴生跟琴用“啦”跟唱旋律。师：找出歌曲中一共用了几个不同的音？生：1、2、3、5、6.师：非常正确。（课件1、2、3、

4、5、6是我国的民族五声调式特有的。）3、 师弹琴生哼唱旋律师：歌曲中那两个乐句的旋律基本相同？生：前8小节与后8小节师：对，其中第1、2小节与第9、10小节的音高一样，但节奏组合不同，让我们来唱一唱。（师弹琴，生跟唱）4、 完整的演唱两段歌词5、 用欢快热烈的情绪演唱歌曲三、用课堂乐器歌曲伴奏1、师：同学们唱的真不错，老师相信你们为歌曲伴奏也不成问题，下面我们就用这些节奏来为歌曲伴奏。（多媒体出示节奏课件）：2、生：读节奏，拍节奏3、生随琴边拍节奏边唱歌词4、用课堂乐器为歌曲伴奏四、小结下课师：能歌善舞的少数民族，创造了独具

5、魅力的少数民族音乐，它以其丰富的内涵，震撼着我们的国人，震撼着世界！教学反思羌族同其他少顺民族一样，也是一个能歌善舞的民族。这首歌表现了羌族人民在欢快的节日里载歌载舞的情景。歌曲为五声徵调式。旋律进行以四度上扬为其特色。表现了开朗活泼的心情；节奏前密后疏，形成了一定的对比。这首歌短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性。适合于边唱边舞。