吹起羌笛跳锅庄说课稿

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1、《吹起羌笛跳锅庄》说课稿教材分析：歌曲《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册教材，本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。在学习音乐的过程中，少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。《吹起羌笛跳锅庄》是一首四二拍的羌族民歌，旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的情绪：节奏是前密后疏，形成了一定的对比。易学易唱易记，并具有舞蹈性，适合边唱边跳。设计理念：音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要

2、“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。在《吹起羌笛跳锅庄》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈与自创伴奏有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的鉴赏能力和创造能力。教学目标：根据教材的特点和小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1.能自信有表情地演唱歌曲2.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等各项音乐活动中能大胆投入、热情表现。3.通过本课的学习加深对羌族的了解和认识。 教学重点、难点： 根据教材的特点我把歌曲的学唱作为本课的重点，把如何调动学生的积极性主动参与到各种音乐活动中作为本

3、课的难点。教学设想： 这堂课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用了歌曲、自创伴奏与舞蹈相结合进行直观的教学，充分调动学生的积极性，从而达到教学目的。教学过程： 情景导入 我国有56个民族，除汉族外都称为少数民族，他们中有很多能歌舞，其音乐舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富。在学生进入课堂后，首先我会播放多媒体课件，让同学们听歌识曲，引出羌族，简单的了解羌族的地域特点、风俗习惯、民族乐器和民族舞蹈。由此激发学生好奇心和探究欲望，再由民族乐器羌笛和民族舞蹈锅庄引出所要学习的新歌《吹起羌笛跳锅庄》。学唱新歌首先完整的

4、欣赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，再提出问题“音乐旋律有什么特点”让学生带着问题有针对性的聆听，可以帮助他们更好的感受歌曲。说教法：利用“三步教学法”教学生先打节奏，再唱歌谱，最后填歌词的方法循序渐进的教会他们这首民歌。 最后让学生选择自己喜好的兴趣小组，让部分同学用打击乐伴奏，其余同学围成一个大圈圈，随着歌声欢快的跳起锅庄舞。在愉悦的氛围中结束本课。