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《华景分校凌淑铭Stepup1BUnit7AttheZoo教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、备课老师凌淑铭上课内容Stepup1BUnit7AttheZoo课时1stTitleUnit7AttheZooDateApril14th研究专题英语语言课(精读)教学内容分析ContentAnalysis本课是Unit7的新课，有关动物的话题，话题有趣，更加能够吸引学生。Unit6是有关宠物的话题，学习Uint7是加深对自然界动物的了解。学生平时对动物就有一个了解，但是怎么运用所学到的英语知识去表达自己对动物的喜欢，怎么去表述动物的特征，在这课里面学生就会学到一些动物的单词，动物的身体各个部位。通过一些有趣的动物声音，猜动物的谜语来丰富学习课堂，增加学生对学习的兴趣。通过播放
2、视频，让学生有一个更深入的认识，就是保护动物。教师通过设置不同的任务引导学生理解句子，学会用这些句子来表达自己情感。教学对象分析PupilsAnalysis学生已经在Unit5和Unit6中学过一些有关身体部位的单词和一些动物的单词，对动物话题学生也很感兴趣。本课学习的单词和句型也比较多，而且任务是写一个谜语，连续写生五六句话，对于学生来说更有挑战性。学生在综合运用语言的能力仍较差，所以需要教师在课堂上通过多种方式给予学生更多、更有效的指导和帮助，为学生的语言输出创造最适量的输入和铺垫。Objectives教学目标1、Languageknowledge语言知识：【词汇】能熟练
3、运用形容词、动词、身体部位的单词big,small,long,short,climb,swim,walk,run,head,arm,body,leg,have,has,panda,monkey,elephant,dolphin,tiger【句子】能熟悉掌握运用have,has,can,cannot●Ihaveabigbody.●Ithassmalleyes.●Anelephantcanwalk.●Itcannotclimb.【篇章】能够通过阅读一段话，知道其意思并猜出谜语。2、Languageskill语言技能：●能够表达与交流信息。●能够笔头书写正确的句子。3、Learni
4、ngstrategies学习策略：●通过各种形式的活动，进一步让学生运用所学的知识进行对话练习。●通过个操组操班操来增加学生对英语的输出。4、Affect情感态度：●通过小组活动培养学生的合作意识，增加学生的英语学习兴趣。●增加学生保护动物的意识。4DifficultiesAnalysis难点分析教学重点：1、有关动物的单词和身体部位的单词，动词。2、have和has的运用。教学难点：1、学生学会用正确的句子描述动物。2、用所学的知识进行对话。教学媒体白板课件、1AE-book、animalcards、animaltoys、exercisebookTeachingProced
5、uresTeachingactivity&Stepsoftheactivities教师活动Learningstrategies学生活动Purpose设计意图StepOneWarmingupActivity1：Greeting&Let’schant(game:woodenman)与教师打招呼，并通过玩木头人游戏读童谣热身，活跃课堂气氛，以小诗巩固之前所学的知识并引出话题StepTwoPre-taskActivity2：Talkaboutthepicture复习上两个单元的句型，运用那些句型看图说话刺激学生的记忆系统，复习巩固所学的知识，用几个句子来连成一段话，描述这幅图Acti
6、vity3：Talkaboutyourpet分享上节课的Task复习形容动物特征的句子Activity4：Wacththevedioaboutwildanimalsandanswerthequestion‘Whatarethey?’引入课题看视频，了解更多的野生动物通过看视频回答问题，对动物有一个初步了解，并引入今天的课题4StepThreeWhile-taskActivity5：JisawGuessing：边读句子边猜图片游戏读句子看图片及关键词，猜出是什么动物以文字和图片的形式呈现中英，让学生从锻炼口语及视觉上整体感知动物。并让学生对于怎么描述动物有一个初步的认识Acti
7、vity6：动物图片教授bodyparts的单词，并通过玩游戏Simonsays和做练习加以巩固学习单词head,arm,body,leg,玩游戏Simonsays，做IntegratedPracticeP30学习有关身体部位的单词，为之后描述动物特征做好铺垫，游戏能够活跃课堂气氛和增加学习兴趣，做练习是巩固单词的记忆，除了有口头练习还有笔头练习Activity7：通过描述我和学生的两段话和两幅图，引出have和has学生读这两段话，找出have和has的区别学生先说出have和has的区别，学生是学习
