严淑华听课感受.doc

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1、知道学生是怎么想的——听俞正强报告有感11月10日我有幸到郑州聆听了浙江省金华市的特级教师俞正强的看、一节课和报告，给我留下了深刻地印象。尤其是俞老师讲的报告《学生是怎么想的》朴实、生动，没有精美课件，一只粉笔到底。然而，他的讲座有着一种朴素的、安静的、灵性的、智慧的美。他风趣幽默的语言和独特思维方式不时的逗得全场听众开心大笑，更赢得了阵阵热烈掌声。我们先听了俞老师的一节课《用字母表示数》，一开始俞老师用猜数的办法一步步导入新课。没有宣布课题之前，我心里想：这讲的是一年级的课，可是我听着听着就觉得越有意思。一上课就拿出两个包包（信封），让学生摸一摸、抖一抖，

2、什么也没有用数字几表示？再放进一支粉笔让学生猜用几表示？这样猜没意思。把一些粉笔藏起来，装到包里让学生猜，有猜不知道，有猜5、8、9、11…，师引导说出未知数。俞老师利用这个良好的锲机，引出用字母表示数的意义。看得见的、确定的用数字表示，看不见、不确定用字母表示，可以是a、b、c…，问学生有几种表示方法，生齐说有26种。这一过程，正是激发了孩子们内心从具体——简单——抽象——内化抽象的一个过程，这正是用字母表示数的本质含义。接着老师用身边的例子揭示了a和b表示不同的数，有三种关系。a〉b、a〈b、a=b。还用老师和学生的数量，揭示了用字母式表示数。通过这段教

3、学实录，使我知道了一节课的导入方法很重要，要抓住学生的心，了解学生是怎么想的。还知道数学教学要从身边和生活中的实际例子入手，便于学生理解。我们又听了俞老师的报告《学生是怎么想的》，俞老师没有长篇大论，也没有一堆理论，而是用活生生的例子告诉我们其中的奥秘。听的有时开心大笑，有时如临其境，有时赢得阵阵掌声。最后现场老师与俞老师进行互动，并提出了有价值的的问题，我受到了启发。我真得被俞老师的报告吸引了，让我忘记了晕车的头痛感，觉得今天真得没有白来，会让我终身难忘。俞老师说：教师在教学时，我们可以将数学问题生活化，在学生已有的认知基础上展开教学，从而让学生明白我们的

4、明白。教师和学生在课堂上仍是简单的人与人之间的关系。倘若教师上课时从来没把学生当人看，不照顾学生的感受。上出来的课枯燥、无味，学生又会把教师当成是教师吗？教学最终还是需要回归到教育中来，尊重学生，了解学生的认知原点和具体学情才是教师怎么教，如何教的根本出发点，才能让学生明白我们的明白。教学也需要教师和学生之间的心心相通，若能在学生的心灵中教书，那将是多么幸福和满足的事啊！听了俞老师的报告后我进行了认真地反思，反思我的课堂，我的教学方法，觉得自己有许多地方做的不好。在今后的教学中我要努力做的以下几点：1、潜心钻研教材，认真备课，备学生。2、认真参加集体教研。3

5、、联系生活实际，把生活经验数学化，数学问题生活化。4、教学中，知道学生是怎么想的，便于高质量的完成学习任务。4、提高自身素质，用生动、幽默的语言感染学生。听了俞老师的讲座，如沐春风。教学需用心，更需我们智慧的思考！今后我会继续努力，做一名学生喜欢的老师！