北大荒的秋天教案1.doc

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1、江苏省启东市新安小学三年级语文学科备课专用纸第二单元课题5.北大荒的秋天第2课时总第个教案教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点:品味词句，想象意境，训练朗读。教学难点：通过课文生动的描写，体会北大荒的美好，感受课文的语言美。课前准备：教具学具：小黑板先学提纲：一、课文内容要读懂1.读读第二自然段，想象北大荒天空的美，请你用文中一个词来概括，那是2．读读第三自然段，想象北大荒小河的美，请你用文中一个词来概括，那是3.读读第四自然段，想象北大荒原野的

2、美，请你用文中一句话来概括，那是二、语言文字品一品1.山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。读读上面的句子，注意加点字。相同写法的句子文中还有不少，请你找出来：2.挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。读读上面的句子，注意加点字。相同写法的句子文中还有不少，请你找出来：3.试着选一个自然段背一背。三、课外阅读共赏析1.找找写秋天的文章读一读。你找到的文章题目是《》2.老师给你推荐读文学家郁达夫的《故都的秋》，读懂一点就很不错了，静下心来试试看。学情分析：课文中的文字极其优美，字里行间流露出作者对北

3、大荒无比的热爱之情，然而生活在南方的学生们对遥远的北大荒却比较陌生。对于三年级学生的认知水平和生活环境来说，仅通过读文他们还不能充分地体会文中所描绘的景象和表达的情感。教学流程：一、复习导入1．今天我们继续学习课文（指课题读《北大荒的秋天》）。2.出示词语：北大荒银灰抖动波纹大豆燃烧摇铃转眼间山岭茫茫映照顿时脸庞赞美哗啦啦演唱锦缎明镜挺拔一碧如洗热闹非凡（开火车读齐读）3.上节课我们初读了课文，谁来说说看，作者从哪些方面写了北大荒秋天的美景？（相机板书：天空小河原野）二次备课4.过渡：看来同学们对北大荒的美景非常感兴趣，这节课我们就一起随着课文走进北大荒

4、，仔细地欣赏北大荒的秋景吧！三、品读感悟出示目标学习课文前，让我们读一读今天所要掌握的内容1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。（一）感悟秋景美。1．品读第2自然段。提示任务（1）指名读第2自然段，其他同学思考：北大荒的秋天的天空有什么特点？天空的流云是什么样子？交流共享①理解“一碧如洗”：天空碧蓝如同洗过一样干净。（板书：一碧如洗）②北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富。傍晚，流云不断地流动、变化，更让人感到它的奇幻与神秘。谁来读读这个句子？出

5、示：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。天上真的有“五彩斑斓的锦缎”吗？那到底是什么？（观看一组图片）③看了照片，再想想句子，你觉得作者写得美在哪儿呢？（这些流云的颜色多么富有变化。出示：银灰、橘黄、血红、绛紫）④你见过这些颜色吗？（让学生说说哪些东西是这些颜色的，例如：我们教室的铝合金窗框就是银灰色的。）⑤你还能说几个这种类型的词语吗？最好能放在具体的句子中。（火红、天蓝、草绿、雪白、乌黑……）（2）天空中的流云如此绚丽多彩，难怪作者要说“就像是（学生接）美丽的仙女在空中

6、抖动着五彩斑斓的锦缎。”（3）指导朗读：北大荒天空的美，你们一定也感受到了，就让我们美美地再来读读，边读边想象北大荒的天空的多彩，我相信你们能读得更好。（齐读）2.品读第3自然段。提示任务（1）欣赏了北大荒天空的美景，谁带我们去欣赏小河的美景呢？（2）出示：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（看课件）你觉得北大荒的小河美在哪儿？交流共享①（板书：“清澈见底”）水“清澈见底”，可见到水草、鹅卵石、小鱼……②把小河比作透明的蓝绸子，小河颜色美，河水清，形状弯弯曲曲，水面平静。③指导朗读，声音轻缓。指名读，齐读。（3）小河总是这么平静

7、吗？“一群小鱼……波纹。”小河美，美在它的清澈见底，小鱼的出现，更使我们感受到了勃勃的生机，怎样读好这句话呢？（4）指导朗读：小鱼在北大荒的小河里生活得自由自在。无论是静静的小河还是漾起波纹的小河，同学们都很喜欢吧。我们来读读这一自然段，把小河两种不同的美表现出来。女生读第一句，男生读第二句。3.品读第4自然段。（1）刚才我们欣赏了北大荒的天空、小河，现在我们去原野看看吧。（看课件）提示任务（2）默读这一自然段，想想这段话是围绕哪句话写的？（板书：热闹非凡）“热闹非凡”是什么意思？（非常热闹，热闹极了，不同一般的热闹。）你在哪里见过“热闹非凡”的景象？（

8、3）“原野热闹非凡”，到底热闹在哪里？我们好好读读书，看谁的耳朵灵，能从课文中“