傻二哥教学设计新.doc

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1、《傻二哥》第一课时教学设计教学设计：教学目标：1、学会本课10个生字，掌握本课新词。2、能正确流利有感情的朗读课文。3、理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。教学重点：作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。教学阅读点：第二、四、五自然段中对傻二哥衣着、吆喝前的准备等细致入微的细节的描写塑造了鲜明的形象。教学切入点：从哪儿感受到傻二哥的“傻灵傻灵”。一、创设情景，激趣导入：在新凤霞的笔下，有这样一个卖药糖的，他

2、的吆喝很讲究，有腔有调的；有这样一个卖药糖的，他非常聪明，什么都会修；有这样一个卖药糖的，他爱给人帮忙，一帮就帮到底，有一股热心的傻劲儿。他就是——傻二哥。二、认识“傻样儿”，体会“讲究”。1、浏览课文，作者新凤霞和大伙儿给傻二哥的评价是什么呢？课文中有一个词。。。（傻灵傻灵）通过学习1-3节，我们知道他的“傻”就表现在爱给人帮忙，一帮就帮到底，他的“灵”就表现在很聪明，什么都会修。板书“聪明”“聪”字是我们这一课学到的生字，要想做一个聪明的孩子，就要耳到、眼到、口到、心到，大家记住了吗？）2．他那有腔有调的吆喝声依旧在

3、我们耳畔回响。可是我们也仅仅是“只闻其声，未见其人。”傻二哥到底是什么样儿？课文还有那些地方进一步体现了傻二哥“傻灵傻灵”的呢？现在我们翻开书79页，一起来读一读课文的第4节。把描写傻二哥外表和装束的句子画下来，再读一读，说说他给你留下怎样的印象。3、谁能用文中的一个词来概括傻二哥外表和装束上的特点？指名回答。（讲究）什么很讲究？（出示课件：他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。）1）．装束：　指名读：“他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头

4、”　一边观察插图　白布上衣，黑色裤子，这样的装束，在现在可能大家觉得很普通，甚至很寒酸，但在当时，这样的装束已经算是很正规的了。老师找到了这篇课文的原文，文中原来是这样写的：（出示课件）　　“他上街卖药糖，要穿上一套专用的行头〔行(xíng)头：戏曲演员演出时的穿戴。这里指服装。〕：白布中式上衣，黑色布裤。挽着袖口，留着偏分头，斜背着一个用皮带套好的、很讲究的大玻璃瓶。。。。。。傻二哥在家里穿的破破烂烂，去卖药糖时，就把这套干干净净的衣服换上了。”读了这个课外资料，你体会到了什么呢？（衣着讲究，对工作很认真。）看来结合课

5、外资料来理解课文也是我们学习语文的一个好方法。傻二哥卖药糖还有一套专门的工作服呢！这样的装束显得很正规，很正式，这也是他吸引人来买药糖的一种做法。看来这傻二哥还真灵呢！聪明着呢！我们再来读读这句话，读出他在衣着上的讲究。齐读。2）师：还有什么很讲究？（指名）请你把玻璃瓶是什么样儿的给我们读一读。请看插图：对照图逐一体会每一个细节设计上的讲究。（指名读）谁能通过自己的读让我们看到傻二哥那个很讲究的玻璃瓶呢？3）还有什么很讲究呢？（偏分头）一丝不苟，很正式衣着讲究，发型讲究，连卖药糖用的玻璃瓶也很讲究。这可真是个讲究的傻二哥

6、啊！从这里我们也感受到了他的灵气和聪明劲儿。傻二哥，你是街头一道流动的风景线，你是孩子们心中的期盼，来，同学们，让我们一起再来读一读第四节吧，看谁能读出傻二哥的讲究。　过渡：傻二哥为什么要把卖药糖的瓶子做得这么讲究呢？让我们继续来往下读。三、 了解“傻事”，体会“认真”“耐心”。1、师：刚才我们看到了傻二哥可爱、讲究的样儿（板书：样儿）深深地吸引了大家，傻二哥在卖药糖时哪些地方吸引了你，让你觉得他傻灵傻灵的呢？请你们默读课文5、6自然段，划出相关的句子。发现一处吸引你的地方，大家可以勾画下来，在旁边注明1，接着又发现一处

7、地方，可以在旁边注明2，依次类推，这样我们就能一目了然了。2、预设1：动作（生读，师出示课件：先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声试试嗓子，两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。）（1）师：这段话是写傻二哥的什么？(生：卖药糖前做的准备动作。)(2)大家不要小看他的准备动作，自由地读一读，用你习惯的符号勾画出描写动作的词多读几遍，在脑海中勾画傻二哥的样子。（生自由读，圈动词，师巡视。）（生：伸伸、晃晃、咳嗽、弓、蹬、放、捂、吆喝！）(3)师：请大家一起把这些动词读一遍。(4)师：现在我们一

8、起来读读这段话，大家可以站起来，边读边模仿傻二哥的动作，现在，你就是傻二哥！（师生一起边读边模仿）（5）师：听大家这么一读，我仿佛看到了一个个的傻二哥出现在我面前。我们在生活中都没见过傻二哥，你们怎么模仿得这么像呢？（学法：的确，作者的这段描写非常逼真，栩栩如生，让我们仿佛身临其境。看来准确、具体的动作描写也能使人物