傻二哥教学设计.doc

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1、课题：14课《傻二哥》学习目标：知识与能力：学会10个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法。情感态度与价值观：引导学生感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”。教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。教学课时：第二课时教学过程：一复习导入。师：我国有位著名的评剧演员新凤霞，她不仅戏唱得好，文章也写得好。在她的童年记忆里，有位傻二哥给她留下了深刻的印象，叫她至今难忘。还记得文章中的哪个词来

2、形容他的傻呢？（傻灵傻灵）二品读重点词句，感悟人物形象。师：傻是头脑糊涂、不明事理、死心眼，灵是聪明的意思。又傻又聪明，这不是有点矛盾吗？傻二哥究竟是傻还是灵呢？让我们到文中去找找答案吧！请同学们再次默读课文4—6自然段，细细品味，画出有关语句，把你读出的体会简单的批注在句子旁。1学生默读课文。2全班交流，教师随机点拨指导。（1）认识“傻样儿”，体会“讲究”以及其背后的“灵”。①学生交流描写傻二哥衣着、发型、玻璃瓶子的句子，品读感悟，指导朗读。②师：听了同学们的读，老师仿佛看到了这位对工作认真，聪明的傻二哥，这不仅因

3、为同学们读的好，还因为作者对他的外貌进行了细致的描写，使我们如见其人。看来对人物的外貌描写很重要。在今后的习作中，我们也可以运用这样的写法来表现人物形象。（2）了解“傻事”，体会“认真”“耐心”。①傻二哥吆喝的动作：“先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声试试嗓子，两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。”师：看看从傻二哥吆喝前的准备动作中，你体会到什么？学生演一演傻二哥吆喝的动作，体会傻二哥这样做动作的原因。②学习傻二哥吆喝的内容学生自读傻二哥吆喝的内容。指名吆喝，你听了他的吆喝，会想买

4、他的药糖吗？为什么？师：傻二哥的吆喝不仅有腔有调，而且词儿都这么的讲究，你能说我们的傻二哥“傻”吗？不仅不傻，还很聪明呢！③你们发现傻二哥的药糖怎么好？（五颜六色的好看）读读这些写糖的文字，指导学生谈谈体会。师：通过刚才品读句子，深入地读书，我们发现了文字背后的含义。那么，傻二哥究竟是傻还是灵，有答案了吗？傻二哥是一点也不傻，聪明着呢！三写法指导。1那么作者为什么要以“傻二哥”为题呢？2作者从那几个方面写傻二哥傻灵傻灵的特点呢？师：傻二哥“傻灵傻灵”的特点栩栩如生地呈现在我们的面前，那是因为作者抓住了人物的性格特点，

5、通过外貌、动作等细节描写是人物活灵活现。2小练笔：请你用细节描写的方法写写班上某位同学。板书设计：14、傻二哥傻灵外貌描写聪明可爱动作描写