中班科学滑滑梯.doc

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1、滑滑梯重点领域：科学整合领域：语言活动目标：1、对搭建滑梯及斜坡上物品下滑的现象产生兴趣。2、尝试搭建滑梯，愿意分享自己的搭建方法，比较、发现积木数量、搭建方法与滑梯高度的关系。3、比较、讲述并记录不同斜坡的顺滑速度，初步感知滑梯斜度与物体运动速度的关系。活动准备：1、幼儿有玩滑梯和积木垒高的经验。2、大小不同的立方体积木若干；硬纸板（窝成槽状）若干块；弹珠若干；记录表、笔。活动过程：1、交流讨论，回忆玩滑梯的经验。（1）引导幼儿讨论：你玩过滑滑梯吗？下滑时有什么感觉？为什么有的小朋友滑得快、有的小

2、朋友滑得慢？（2）幼儿自由表达自己的想法。2、自由搭滑梯，发现搭建滑梯的办法。（1）幼儿用积木和硬纸板搭滑梯，教师巡回观察。（2）引导幼儿交流搭建滑梯的方法：你是怎样搭滑梯的？（3）幼儿分别尝试用1 块、2 块、3 块、4 块、5 块积木搭滑梯。3、观察滑梯，发现积木数量不同、滑梯高度不同，积木数量相同、滑梯高度也会有不同。（1）提出问题，引发幼儿思考：谁搭的滑梯高（或低）？高的滑梯用了几块积木？低的呢？为什么有的用了同样多的积木搭出的滑梯高度却不一样呢？（2）根据幼儿的观察、比较、表述，教师适时小

3、结幼儿的发现。4、探索斜坡与物体下滑速度的关系，并用自己看得懂的方式记录在表格上。（1）提出猜测问题：让弹珠从滑梯上滑下去，猜一猜，它在哪个滑梯上滑得快？（2）幼儿猜测后，动手验证并记录，教师巡回观察。5、分享记录结果，共同交流物体下滑速度快的原因。（1）幼儿交流验证的过程和结果。（2）引导幼儿梳理、小结：用同样的方法搭滑梯，积木用得越多，斜坡越高，弹珠下滑的速度就越快。活动反思：