小班科学：滑滑梯

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1、小班科学活动：滑滑梯碧波幼儿园陈晓庆设计意图：本次活动来源于幼儿园的园本课程，结合幼儿园科学研究型课题设计的。滑滑梯是孩子最喜欢玩的一种体育器械，不管是在幼儿园还是在公园或是游乐场，滑滑梯边上总有许多的孩子在玩，而且乐此不疲，不肯离去。而积木又是幼儿生活中随处可见，随时能玩，不可或缺的朋友，他们喜欢玩各种各样的积木，并能主动的进行建构活动。用适合孩子抓握，颜色鲜亮的乐高管道积木来建构滑滑梯是非常适合小班孩子的年龄特点：动手能力非常欠缺，语言表达不够完善，但是他们已经有了一定的生活经验，能进行初步的迁

2、移和想象。我设计这个科学活动，就是要让幼儿在看看、摸摸、玩玩、说说中，学会建构的技能，培养建构的兴趣，让孩子体验成功建构滑滑梯的快乐。活动目标：1、探索和发现管道积木的连接方法，提高幼儿的动手能力。2、乐于参加建构活动，体验到成功的快乐。活动准备：材料准备：乐高管道积木（2个红弯管，2个黄直管）、基座、小人人手一份活动过程：一、认识乐高管道积木1认识直管师：“今天老师带来了一个积木宝宝，我们和它打个招呼吧。，看，这个积木宝宝是什么颜色的？（黄色）接下来，请小朋友自己从椅子底下的篮子里找一个黄色的积木

3、宝宝出来吧，你们都拿对了吗？真能干！摸一摸，看一看，它像什么？”幼1：中间空的，像管子一样的。教师：真的，像一根直直的管子幼2：它像望远镜。教师比划：是啊，中间空的，能当望远镜。你能看见我吗？幼3：它像镯子。教师：戴在手上可真漂亮呢！一起来美一美吧！(鼓励幼儿一起戴)教师：摸一摸，积木宝宝头上有什么？一圈一圈（像两根面条）突出来，像不像戴了一顶小帽子啊？另一边有帽子吗？（没有，它是平平的）。2、认识弯管师：我们先把这个积木宝宝放在篮子里休息一下，再把它的好朋友请出来吧（教师举起弯管，幼儿也一起拿），

4、这个积木宝宝是什么颜色的？它的帽子在哪里？你找到了吗？指给老师看看教师：它的身体是什么样的？幼：弯弯的。(教师摸弯管部分，作一个弧线手势)3、教师小结：（共同出示两个积木）这两个积木宝宝，一个是直直地，我们可以叫它直管宝宝，另一个弯弯的可以叫叫——弯管宝宝，我们一起来说一遍：弯管宝宝、直管宝宝。弯管宝宝和直管宝宝都是一头有帽子，另一头平平的。二、练习管道积木的连接方法（本次活动的重点）指导语：现在弯管宝宝和直管宝宝想玩手拉手连起来的游戏，怎样才能让他们连在一起不分开呢？请小朋友先玩一玩、试一试再来告

5、诉大家你的方法。（一）第一次连接1、第一次幼儿进行连接活动，教师巡回指导指导语：你是怎么连的？哪一头和哪一头在一起才能连的紧紧的呢？……（个别：你是……）2、交流教师：小朋友，你们的积木宝宝手拉手连起来了吗？都成功啦。陈老师也来试试，这样连行吗？（不行），那这样连行吗？？（不行）。你们有什么好方法呢？谁来教教我。3、请一个幼儿上来示范。（我们一起看看他是怎么做的）教师在边上帮助引导幼儿说出：戴帽子的一头和平平的一头能连起来。4、真的是这样的吗？我来试试。？（教师示范，强调：戴帽子的一头和不带帽子的一

6、头对齐，听听有没有什么声音）（啪）对了，啪的一声表示你连对了还连紧了。（二）第二次连接指导语：教师：请小朋友再去检查一下你的管子宝宝有没有手拉手拉紧，一定要听到什么声音啊？（啪）幼儿检验（三）教师小结：小朋友自己找到了管子宝宝手拉手的方法，真棒！三、巩固管子的连接技能1、教师：这里的管子宝宝也想手拉手玩游戏呢？请你们轻轻地过来再去请一个弯管宝宝和直管宝宝放到自己的小篮子里。教师：数一数，现在你的小篮子里有几个积木宝宝了。幼儿数数：4个。教师：我们能不能用刚才的方法让4个积木宝宝都手拉手连起来呢？你们

7、再去连一连。2、幼儿再次连接，巩固连的技能。教师：你们的管子宝宝都连好了吗？都是哪一头和哪一头连起来的？管子宝宝变长啦，现在你能找出有帽子的一头在哪里？（请幼儿指认）另一头？平平的。3、想象：玩一玩，变一变，师：管子宝宝想玩变、变、变的游戏啦！想一想，你的管子宝宝可以变成什么？幼1：变成电话。教师：我们把有帽子的一头当听筒放在耳边，给客人老师打电话吧“喂喂喂，客人老师好”幼2：变成水管。教师：哦，有帽子的一头还能洒出水呢，（玩一玩）兹、、、、、，洒水喽幼3：变成滑滑梯教师：（玩一玩），哧溜，从上往下

8、滑下来罗四、连接滑滑梯，体验建构的快乐1、根据幼儿的想象，引出滑滑梯教师：听，长长的管子说：如果有一个架子，我就能变成更好玩的滑滑梯啦，架子在哪里呢？架子在哪里呢？（教师出示基座，指向多出来的那段），这就是滑滑梯的架子。长长的管子要装在架子的哪里呢？（直接指向多余一头），摸摸这个红色的管子，长长的管子哪一头和它连起来才能牢牢地不松开呢？是帽子一头还是平平的那头呢？请拿好自己的滑滑梯，到后面的桌子去找一个架子，装一装吧。2、幼儿把建构好的滑滑梯安装在基座上,教师巡回指导