《非洲》教学设计.doc

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1、课堂教学设计表案例名称非洲（湘教版七年级下册）科目地理教学对象初一提供者陈凌宇课时第一课时一、教材内容分析非洲是世界第二大洲，拥有独特的自然环境特点。相对于其他地区来说，在自然地理、人文地理方面，呈现着独特的区域特征。教材在内容的编排上很简洁。通过一张“非洲”地图让学生了解非洲的范围和位置。对于重点内容—地理位置和主要地形，课本通过“世界地图”和“非洲地形图”，让学生了解了非洲的地理位置和地形分布，并了解了非洲的地势特征。在讲解时一定要充分利用这些图。二、教学目标（知识、能力、教育）㈠知识目标：1、了解非洲的位置、

2、范围、包括的国家及其分布。2、了解非洲独特的自然环境特征和人文特征。3、掌握非洲的地形和地势的概况。㈡能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力。㈢教育目标：了解本区地形地势的主要知识内容。三、学习者特征分析1.初一年的学生，具备一定的读图能力。2.初一的学生好动，对新鲜事物充满了好奇。3.模仿能力相当强。四、教学策略选择与设计读图能力的培养：通过反复的读图、找图，填图，训练学生的地理图片阅读能力。五、教学环境及资源准备1．湘教版初中七年级地理（下册）2.地理填充图册3.关于本课的多媒体课件4.多媒体教室六、教学

3、过程8教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入展示与非洲相关的图片，并播放南非世界杯主题曲导入新课，引起学生的兴趣。探究讨论展示图片“非洲政区图”，引导学生描述非洲的地理位置。阅读图片，查找非洲地区的国家找出主要国家埃及、南非的具体位置。展示非洲地形图。1．根据图来描述非洲的地理（海陆位置、半球位置、经纬度位置）。阅读图片，找出非洲地区的国家，并找出主要国家埃及、南非的具体位置。阅读图片，在地图上找出非洲主要的地形区，并完成地理填充图册上相关的习题培养学生的读图能力；并懂得如何描述一个地区的地理位置；了解非洲

4、地区的国家。了解非洲的主要地形区。懂得阅读地形图和根据一个地区的地图来描述一个地区的地形特征。探究讨论展示非洲地形图，引导学生查找非洲主要的地形区，了解他们的相关概况。阅读地形图，查找东非大裂谷、刚果盆地、乞力马扎罗山，并在图上找出他们的位置等相关概况。完成课本的活动题。了解非洲主要地形区的一些概况。练习巩固要求学生填填充图册做练习及时巩固所学知识8课堂小结教师提出问题：一节课下来：我知道了什么——我学到了什么——我掌握了什么教师倾听学生的体会和感受，并及时给予肯定和鼓励。学生小结培养归纳能力8开始教学流程图学生读

5、非洲地形图，了解非洲主要地形及其分布媒体1播放音频文件、创设情景，激发兴趣学生读图观察，思考教师总结教师引导学生阅读非洲地形图，并描述非洲地形特征学生描述非洲的地理位置教师评价教师评价总结如何描述一个地区的地理位置学生阅读地形图，查找主要地形区以及其概况学生读图，观察，查找非洲的国家首都和查找主要的国家教师总结拓展应用、作业巩固结束媒体的应用教师进行逻辑判断学生的活动教学内容和教师的活动七、教学评价设计课结束时，教师对本内容和目标完成情况加以总结，并对教学问题和解答情况进行反馈；评价体系共分为四个部分，分别是学生课

6、堂表现评价、小组协作互评、学生总体活动统计表、执教教师的反思记录。8（一）学生课堂表现评价量表 项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论   积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物   自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同

7、的问题，不敢尝试和表达自己的想法   善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见   思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题   思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题   我这样评价自己：   

8、伙伴眼里的我：   老师的话：  注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。8（二）小组协作互评表编号题