个性发展与现代教师素质.doc

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1、个性发展与现代教师素质说到教师素质，人们往往会列举出如下要点：高尚的师德、广博的知识、娴熟的教学技能、健康的身心等，随着教育技术的发展和新一轮基础教育改革的深化，人们给教师的素质又加入了新的内容，如学习现代教育技术，使用现代教学手段，善于开发、利用课程资源，擅长于行动反思、案例分析等。但很多时候我们都忽略了一个重要方面，那就是发展教师个性，培养风格各异、个性鲜明的教师。关心教师素质的共性多，关注个性发展少。创新是一个民族不断进步的灵魂，要培养创新性人才，必须重视人才的个性发展。没有鲜明的个性，没有标新立异的勇气和信心就谈不上创新。只有个性全面、和谐发

2、展的人，才会拥有持久的创造力。所以我认为，素质教育的核心是发展人的个性。发展学生的个性，一要营造宜于学生个性发展的良好氛围；二要搭建学生个性发展的活动平台；三要创建宜于学生个性发展的生命课堂；四要设个性鲜明的教师队伍；五要建立促进学生个性发展的评价机制。在教育的诸因素中，教师个性对于学生个性的养成具有十分重要的作用。教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的”。“只有个性方能影响个性的发展和定型

3、，只有性格才能养成性格。”一、教师个性发展是素质教育的必然要求。教育是科学与艺术的结合，教育本应该是五彩斑斓、充满生命活力的，但如果教师千人一面，教师的教学千篇一律，那么教学必然是死水一潭、死气沉沉。培养出来的学生也将是千人一面、个性泯灭、创造力缺乏。所以说，教师个性发展是素质教育的必然要求。1．个性发展是培养创造性的前提。2．个性是养成学生个性的重要因素。玫瑰园小学曾经组织了一次学生问卷，60%的学生都希望教师有鲜明的个性。教师们也一致认为，教师不是苦行僧，教师应有鲜明的个性和教育风格。特别是教师独特的人格魅力能够对学生优良个性的形成产生潜移默化的

4、影响。正如苏霍姆林斯基所说：“真正的教师永远是一个个性、一个鲜明的个性、独具一格的个性”，“一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色”。二、教师个性发展是现代教师的必备素质。教师个性发展和形成，是一个教师专业成熟的重要标志。教师个性发展必备以下素质：1．要有明确的教育思想思想是行动的先驱，是一个人的灵魂，特别是教师从事教书育人工作，每天和学生进行心与心的交流，如果没有正确的教育思想作指导，他的行为就是盲目的、随意的，甚至是错误的，他的教育活动产生的效果就有可能是低效的、无效的，甚至是有害的。因此，每个教师首先应该有自己所推崇的教育思想。

5、苏霍姆林斯基的教育思想是培养全面和谐发展的个性，陶行知的教育思想是生活教育理论。这些理论是他们独创的，作为一个普通老师，我们不可能达到那样的理论高度，但我们可以根据自己对教育的理解，从人类教育思想宝库中选择我们信奉的理论作为我们行动的指南。2．教师应在某个领域有较深入的研究。好比医生坐诊，伤风感冒、肠炎胃病，一般的毛病都能应付，如果他还能在某一科钻得比较深，攻克某种疑难病症，药到病除，那么他可能就是声名远播的名医了。当老师也应该是同样道理。比如语文教师，识字教学、阅读教学、写作教学、指导课外阅读、组织语文活动等方面都还可以，但他如果在写作教学方面研究

6、很深，有自己独到的一套方法，那么就为他成为名师奠定了坚实的基础。比如，我国当代初等教育专家斯霞，在小学语文教育领域创造了丰富而宝贵的教育经验，她的童心和母爱感动了一代又一代人。但她最开始成名得益于在识字教学方面的深入研究，1958年，承担小学五年制的学制改革试验，首创“字不离词，词不离句，句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法，获得成功。一个优秀的教师应对自己从事的学科教学全面了解，同时还应深入研究一到两个领域，成为某个方面的专家。3．形成鲜明的教学风格。教学风格或教学个性是指教师在长期的教学实践中将教学规律和个性特色融为一体，体现出独特和相对稳定

7、的教学特色。有的教师在课堂上激情飞扬，让学生兴致勃勃；有的老师循循善诱，让学生如沐春风；有的老师风趣、幽默，课堂上充满欢声笑语……还有的老师善用绘画辅助教学，有的老师经常在课堂上或吟或诵或唱，有的老师善用电教媒体，有的教师巧妙创设情景，让学生在体验中感悟，有的老师善用类比化难为易，有的老师善于设计一个个问题，激起学生思维的火花等。好比鲁迅先生所说，“嬉戏怒骂、皆成文章”，每个老师只要把他的个性潜能发掘出来，都可以形成独特的教学风格。4．掌握精湛的技能专长教师不仅要精通本学科的教学，还应该有一到两门技能特长。因为学校教育除了课堂教学，还有丰富多彩的活动

8、，要指导学生开展活动，教师必须要有专长。同时，技能专长也能使教学如虎添翼、丰富多彩。5．拥有独特的人格魅力常