《落叶》主题阅读指导课.doc

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1、《落叶》主题儿童诗阅读指导课象山县石浦小学叶育苗教学重点：让学生走进适合他们阅读欣赏的儿童诗，去揣摩精巧的构思，去品味丰富的想象，去领略优美的意境。教学目标：1.在反复吟诵中理解儿童诗中的“情”。2.在品味神奇的想象中感受儿童诗的“趣”。3.发挥想象和联想，加深和丰富对诗的理解，朗读时能掌握诗的节奏美感。教学过程：一、欣赏图片，激情导入（课件出示落叶图）小朋友，不知不觉，秋已悄悄地来到我们身边。大树上，开始飘下一片、两片落叶。落叶飘飘，有的在空中飞舞，就像（）；有的湖面上漂荡，犹如（）；有的躲在绿叶丛中笑，像是在（）；还有的装饰着台阶，又变成了（）。二、学习欣赏《秋天的信

2、》1.在台湾诗人林武宪爷爷的眼里，那片片的落叶就成了秋天的信了。2.（出示诗题、作者和第一节）齐读。“秋天要给大家写信

3、用叶子当信纸

4、请风当邮差”。理解“邮差”。3．连起来读这三句，读出自己对诗句的感受，并学当小小评论家，说说林武宪爷爷这几句诗写得怎么样。4.启发想象：秋天请风当邮差，他会是个怎样的邮差呢？他会怎样送信呢？5.比较阅读：教师自创的与原诗后两节放在一起，让学生说说喜欢哪一边？为什么？猜猜哪边是林武宪爷爷写的。最喜欢他写的哪一句或哪个词？（教师自创：勤快的邮差

5、走遍田野村庄

6、把信送到四面八方

7、一封送给可爱的松鼠

8、一封送到青蛙手中

9、赶路的雁也收到一封

10、动物们急忙

11、准备过冬）6.体会小动物们看到信时的心情，想象到处是秋天的信时温馨而又紧张热闹的场面，有感情朗读全诗。齐读、男女生分读。三、学习欣赏《庭院里的“舞会”》1.平平常常的落叶和风，在林武宪爷爷的笔下，一个变成了秋天的信，一个成了偷懒的邮差，多奇妙的想象！同样是平凡的落叶和风，诗人刘保法却有不一般的感受，他也写了一首诗，告诉我们他所发现的趣事。出示诗题：《庭院里的“舞会”》看到这个题目，你会想到什么？2.（出示第一节）指名读，说感受。提问：秋天，绿色的树叶为什么会变成五彩的？为什么要从树上飘下来呢？如果有人问刘保法爷爷，猜猜他会怎么回答？如果有人问你，你会怎么回答？想象：树叶是

12、怎样寻找舞蹈的场所的？心情怎样？有感情朗读第一节。2.正在落叶们东张西望、左顾右盼急着寻找舞蹈的场所时，热心人出现了。（出示第二节）说说有没有不理解的。猜猜庭院说话时的神态、态度。有感情朗读这一节。3.风儿也是热心人，听听他是怎么说的？男同学读第三节。4.看到庭院和风儿都是那么热情大方，树叶会有怎样的表现呢？请女同学读第四节。5.猜一猜，风儿会怎样伴奏？（出示第五节）男生读前两句，女生读后两句。6.舞会上不光有优美的快三步，优雅的慢四步，还有热情奔放的迪斯科呢！当风儿吹起了激情澎湃的迪斯科舞曲时，庭院里又是怎样一番景象呢？想象说话。（出示第六节）在这首诗的描写里，你感受到

13、了怎样的舞会？有感情齐读。7．朗读全诗，说说读了全诗后的感受。落叶飘零、西风萧瑟的深秋，小小的庭院本是一片凄清寂寞。可是经诗人神奇的想象，它却变成了一个美丽的童话世界。树叶穿上了五彩的舞衣，风儿担任起乐师的角色，吹起了美妙的舞曲。一会儿是快三，一会儿是慢四，最后一曲疯狂的迪斯科，将舞会推向高潮，真是热闹非凡！分组朗读全诗。四、想象说话，延伸阅读。1.平平常常的落叶，在诗人奇特的想象中，就会有这样美妙的经历。著名诗人圣野爷爷说得好：（出示句子）齐读：没有翅膀，就没有鸟；没有形象，就没有诗。没有美丽的想象，诗就飞翔不起来。是呀，没有想象的诗，就像没有翅膀的鸟。有了美丽的想象，

14、诗就有了活力，就会飞翔起来，就会飞到你的心中，我的心中，大家的心中。2.都说小朋友是天生的诗人，那么，在你们这群小诗人眼中，落叶又会藏着怎样的新奇和有趣呢？对于秋天的树叶为什么会变色，又为什么要飘落下来，你又会有怎样奇妙的解释呢？指名说。3．随机出示《落叶》、《秋叶》、《有趣的叶子》、《叶子飞》、《落叶们的愿望》等写落叶的童诗，作为奖励，配乐朗读。4．最后，送给大家一句话：“聪明的孩子爱读诗，写诗的孩子更聪明”。自由读写课的时候，我们再一起来完成“落叶”为主题的读、写、绘作业，充实我们已经编了一学期的自编书。