《最喜欢的水果》说课稿.doc

《《最喜欢的水果》说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《最喜欢的水果》说课稿 一、说教材 教材简析： 《最喜欢的水果》是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第八单元调查与记录中的内容，它是在学生已经观察他人的方法的基础上，尝试亲历数据收集整理的活动，体会调查与收集、整理数据的必要性。 “最喜欢的水果”的情境是学生学习统计的载体，教材通过设置这一活动性的生活情境，让学生深入的体会调查的必要性及其与现实生活的密切关系。 根据大纲的要求，设计教学目标如下： 1、借助为联欢会购买的水果情境，体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。 2、结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。在解决熟悉的问题中，体会调查

2、与收集、整理数据的必要性。 3、初步学会与同伴的合作，感受数学与生活的密切联系。   而本节课的教学重点是：   尝试用自己的方式表示整理数据的结果，体会统计与调查的必要性。根据教材的特点，结合学生的实际情况，将本节课的教学难点 确定为：结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。教学中要用到的多媒体课件是这节课要准备的教具。 二、说教法、学法 1、设计思路由于二年级的学生在日常生活中对于统计活动会有一些接触，虽然学生是第一次接触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌生，所以设计了一个“庆元旦联欢会”的情境，让学生帮老师调查同学们最喜欢吃的水果，在他们调查、记录数据的过程

3、中，体会调查与收集、整理数据的必要性。 2、教法 新课程标准指出，教师是学习的组织者和引导者，合作者，根据这一理念，这节课主要采用开放式的教学活动，放手让学生在小组内尝试调查活动，记录数据。 3、学法 本节课在学生学习方法的引导上，力求体现：在具体的情境中，让学生发现问题，感受到统计调查是解决问题的一种策略和方法。这节课为了体现学生是学习活动的主体，以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序：  （1）情境导入，揭示课题  （2）主动参与，探索新知  （3）综合实践，学以致用 （4）学生回顾，教师小结 第一个环节：情境导入，揭示课题   以庆元旦举行联欢会为契机，老师要给同学们买一些水果，可是

4、老师该怎么买呢？哪种水果买多些？哪种水果买少些呢？ 让学生帮老师调查同学们最喜欢吃的水果，从而引出课题。   第二个环节是：主动参与，探索新知1、怎样记录才能让你一眼看出喜欢每种水果各有多少？此环节让学生尝试用自己喜欢的方式记录。2、展示学生的记录方式3、交流记录的结果并讨论喜欢哪一种方式。交流中，会发现分类记录的方式，既快又清楚，很容易看出调查的结果，进而通过比较，认识的到分类记录的优势。4、用你喜欢的方法把全班同学的选择记录下来5、请提出购买水果建议。先让学生思考提出自己的购买建议，再小组交流。 第三个环节是：综合实践，学以致用 班里组织同学们去游玩，说一说，应该如何确定游玩地点呢？下面

5、是淘气和笑笑的记录，你喜欢哪个？（对他人的记录方式的讨论）把你调查的记录和结果填在下面的表格中。根据调查，提出游玩建议。此外还出示学生喜欢球类情况、天气情况、饮食情况、课余生动情况的记录表，使学生再次经历调查、收集、整理信息的过程，更好的读懂数据记录的信息。 第四个环节是：学生回顾，教师小结 小朋友们，你学到了什么？