北师大版小学教师最喜欢的水果说课稿.doc

《北师大版小学教师最喜欢的水果说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《最喜欢的水果》说课稿一、说教材教材简析：《最喜欢的水果》是北师大版二年级下册第八单元调查与统计中的内容，它是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的初步知识，体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。“最喜欢的水果”的情境是学生学习统计图的载体，教材通过设置这一活动性的生活情境，让学生深入的体会到，统计图对数据处理的方便，从而体会到学习这些知识的必要性。根据大纲的要求1、创设有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。2、让学生经历统计过程，学习用分一分、摆一摆、数一数的方法收集和整理数据，初步认识象形统计图和简单的统计

2、表，能根据统计结果回答简单的问题。3、初步学会与同伴的合作，感受数学与生活的密切联系。而本节课的教学重点是：初步感受数据的整理过程，认识简单的统计图表。根据教材的特点，结合我班学生的实际情况，我将本节课的教学难点确定为：能根据图表中的数据，提出并回答一些简单的问题。教学中要用到的多媒体课件、统计图表、水果图片是我这节课要准备的教具和学具二、说教法、学法1、设计思路由于二年级的学生在日常生活中对于统计活动会有一些接触，虽然学生是第一次接触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌生，所以设计了一个“庆元旦联欢会”的情境，让学生帮老师调查同学们最喜欢吃的水果，在他

3、们动手操作进行收集、整理信息的过程中，逐步形成统计图和统计表。2、教法新课程标准指出，教师是学习的组织者和引导者，合作者，根据这一理念，这节课主要采用开放式的教学活动，放手让学生在小组内收集数据，进行整理，得出制作统计图表的基本方法。3、学法本节课在学生学习方法的引导上，我力求体现：在具体的情境中，让学生发现问题，感受到统计是解决问题的一种策略和方法。这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序：情境导入，揭示课题主动参与，探索新知综合实践，学以致用学生回顾，教师小结第一个环节：情境导入，揭示课题以庆元旦举行联欢会为契机，老

4、师要给同学们买一些水果，可是老师该怎么买呢？哪种水果买多些？哪种水果买少些呢？让学生帮老师调查同学们最喜欢吃的水果，从而引出课题。第二个环节是：主动参与，探索新知让全班同学分别说出自己喜欢吃的水果，根据同学们说的，记录这些数据。刚开始是了解记录的方法，多种多样，但要求选择自己最喜欢的方法来记录。第三个环节是：综合实践，学以致用课后习题是关于儿童节去什么地方游玩的，让学生判断哪种记录的方法更简单、清楚、明了。第四个环节是：学生回顾，教师小结小朋友们，关于统计和记录，你们学到了什么啊？