《愚公移山》教学设计.doc

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1、《愚公移山》教学设计黄秋菊　一、教学目标　　　1、指导学生会认读6个生字，会写6个字，自主积累四字词语，重点学习((式叠词。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中联系上下文，并结合课外资料理解课文中词句的意思。　　　3、使学生懂得：凡是对人民有益的事，无论怎样艰险，只要坚持不懈地努力做下去，就能够战胜一切困难，把理想变为现实。　　二、教学重点　　　　使学生懂得在生活中，要不怕困难，坚持不懈地做一件事情，总会获得成功的。　　三、教学难点　　　　理解这个故事告诉人们的道理，有感情地朗读课文。　　四、教学准备

2、　　　　生字生词卡片。　　教学过程：　　（一）质疑导入。　　　1、出示课题，你们了解愚公吗？谁能介绍介绍你知道的愚公？　　　2、“移”是什么意思？你还可以用它组什么词？　　　3、围绕着这个题目你想知道什么？　　　4、教师梳理学生提的问题。　　　　（1）愚公为什么要下定决心“移山”？　　　　（2）愚公是怎样移山的？　　　　（3）移山的工作最后成功了吗？　　（二）读文感悟。　　　1、自读课文，要求：　　　　（1）读准字音，在文中画出生字，读一读。　　　　（2）小组内互查，读准生字。　　　　（3）组际间交叉反馈。　　　

3、2、请七位同学分段读课文。　　　　　要求：其他同学边听边画出愚公为什么要下定决心“移山”，移山的工作最后成功了吗？　　　3、同学回答问题，教师指导。　　　　（1）你从哪儿读懂的？把这段读出来。　　　　（2）出示填空：因为所以愚公要下定决心移山。　　　　（3）移山的工作最后成功了，但是谁帮了他的忙？为什么天帝要帮他的忙呢？我们一起看看愚公是怎么移山的。%小组学习，突破难点。　　　　（4）组长带领本组同学读—自然段。　　　　（5）组员分别画出愚公做了什么，说了什么；邻居们是怎么做的；1　　　　　　　智叟说了什么。　　

4、　　（6）在组内读一读，想一想愚公是怎样的一个人。　　　4、各组汇报，组际交流。　　　5、重点指导：　　　　（1）指导学生把愚公坚持不懈地努力工作的语感读出来。　　　　（2）练习对话。　　（三）思维扩展。　　　　　如果愚公是你的邻居，你是去帮他移山呢，还是劝说他想别的办法？看到大山被搬走了，人们会对愚公说些什么呢？　　　（五）反馈。　　　　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　山　　　　　　　　　　　　　　移　　　　　　　　　　　愚公　　　　　　　　　　　　　　非常　　不停地　　　　　　　　　　　　　　起劲　　挖

5、下去