《愚公移山》教学设计.doc

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1、《愚公移山》教学设计黄秋菊 一、教学目标   1、指导学生会认读6个生字,会写6个字,自主积累四字词语,重点学习((式叠词。   2、正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中联系上下文,并结合课外资料理解课文中词句的意思。   3、使学生懂得:凡是对人民有益的事,无论怎样艰险,只要坚持不懈地努力做下去,就能够战胜一切困难,把理想变为现实。  二、教学重点    使学生懂得在生活中,要不怕困难,坚持不懈地做一件事情,总会获得成功的。  三、教学难点    理解这个故事告诉人们的道理,有感情地朗读课文。  四、教学准备

2、    生字生词卡片。  教学过程:  (一)质疑导入。   1、出示课题,你们了解愚公吗?谁能介绍介绍你知道的愚公?   2、“移”是什么意思?你还可以用它组什么词?   3、围绕着这个题目你想知道什么?   4、教师梳理学生提的问题。    (1)愚公为什么要下定决心“移山”?    (2)愚公是怎样移山的?    (3)移山的工作最后成功了吗?  (二)读文感悟。   1、自读课文,要求:    (1)读准字音,在文中画出生字,读一读。    (2)小组内互查,读准生字。    (3)组际间交叉反馈。   

3、2、请七位同学分段读课文。     要求:其他同学边听边画出愚公为什么要下定决心“移山”,移山的工作最后成功了吗?   3、同学回答问题,教师指导。    (1)你从哪儿读懂的?把这段读出来。    (2)出示填空:因为所以愚公要下定决心移山。    (3)移山的工作最后成功了,但是谁帮了他的忙?为什么天帝要帮他的忙呢?我们一起看看愚公是怎么移山的。%小组学习,突破难点。    (4)组长带领本组同学读—自然段。    (5)组员分别画出愚公做了什么,说了什么;邻居们是怎么做的;1       智叟说了什么。  

4、  (6)在组内读一读,想一想愚公是怎样的一个人。   4、各组汇报,组际交流。   5、重点指导:    (1)指导学生把愚公坚持不懈地努力工作的语感读出来。    (2)练习对话。  (三)思维扩展。     如果愚公是你的邻居,你是去帮他移山呢,还是劝说他想别的办法?看到大山被搬走了,人们会对愚公说些什么呢?   (五)反馈。     板书设计              山              移           愚公              非常  不停地              起劲  挖

5、下去

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