《两位数乘两位数（进位）的笔算练习课》教学设计.doc

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1、《两位数乘两位数（进位）的笔算练习课》教学设计年级：三年级课型：巩固性练习课内容：两位数乘两位数（进位）的笔算练习课知识点两位数乘两位数（进位）的笔算分解笔算两位数乘两位数（进位）以及运用相关知识解决简单的实际问题。评价要求能正确、熟练笔算两位数乘两位数（进位）乘法，并能用之解决简单的实际问题。典型例题例题起点两位数乘两位数（进位）的笔算。例题生长点提取有用的数学信息，运用所学的知识解决简单的实际问题。常考题型1、笔算。参考书本P66页的第2题。2、我会解决问题。参考书本P66页的第3、4题。训练题组一、基本练习：（以

2、练促忆）1、口算。40×2060×2080×4010×300200×4050×600训练方式及反馈形式：指名学生开火车口答，集体订正。并举例说说口算方法：40×20，可以先算()×()=()，再在积()的末尾添加()，得()。功能：复习巩固整十、整百数相乘的口算乘法，提高学生口算的正确率和速度。2、回顾上节课学习的内容。训练方式及反馈形式：（1）教师提问：在上节课4里，我们学习了什么内容？（两位数乘两位数<进位>的笔算）（2）学生回答后教师出示：19×19=19×19171……先算()×()=()19……再算()×()

3、=()361……最后算()+()=()（3）指名学生口答笔算过程，教师板演填空并提出笔算过程中应注意正确处理好进位的问题。功能：回顾上节课学习的内容，进一步掌握两位数乘两位数（进位）乘法的算理及笔算方法，能熟练、正确第进行笔算两位数乘两位数（进位）。二、巩固练习：（以练促深）3、笔算练习。（进位与不进位的对比）23×31  33×31  11×25 23×34   54×13  39×27  训练方式及反馈形式：（1）学生独立完成，指名板演，集体订正。。（2）请学生观察比较讨论交流：上行的题目和下行的题目有什么异同？（

4、它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。）（3）说说笔算乘法要注意什么？（竖式的书写；乘的次序；进位的问题等）功能：通过练习，使学生进一步熟练两位数乘两位数（进位）的笔算的方法,并能正确处理进位的问题。4、正误辩析。（对的打“√”，错的打“×”并改正）42342×32×2766946988756974（）（）1324×23×3736168267252230（）（）训练方式及反馈形式：学生独立完成后指名回答并板演，集体订正。功能：预想学生易出错的地方，防止同类错误的发生以提高学生

5、笔算两位数乘两位数（进位）的正确率。三、解决问题：（以练促用）5、我会解决问题。（1）完成书本P66页的第3题。训练方式及反馈形式：①引导学生看图，获取信息。②同桌互相把图上的意思完整地说一说。③独立列出算式，并用竖式笔算。④指名板演，集体讲评。功能：通过完成该题，使学生熟练笔算两位数乘两位数（进位）4的方法，同时巩固求总路程的方法。（2）完成书本P66页的第4题。训练方式及反馈形式：学生独立完成，指名板演，集体订正。功能：通过完成该题，使学生熟练笔算两位数乘两位数（进位）的方法，同时巩固求几个几是多少的数量关系。四、

6、拓展练习：（以练促伸）6、我知道这些是什么？24×4322训练方式及反馈形式：学生独立完成后指名回答，集体订正。功能：通过完成该题，使学生进一步加深认识笔算两位数乘两位数（进位）的方法，培养学生思维的深刻性，提高学生学习数学的兴趣。作业布置1、列竖式计算。25×36=18×22=36×23=42×85=2、啄木鸟平均每天吃38条虫子。照这样计算，它8月份可以吃掉多少条虫子？4