七级语文上册天净沙秋思学案.doc

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1、《天净沙秋思》学案学习目标一、正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。二、理解《天净沙*秋思》所描写的景物和思想感情。三、培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。能力目标1.品味语言，体味诗词意境。2.有感情地反复诵读并熟练地背诵。德育目标培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。学习方法启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。学时一课时。情景导入古代的作品很多，但流传下来的却只是其中的一小部分。什么样的作品会让人记住呢？提问，归纳：①作者用心体验与写出来的作品；②语言朴实不华非常优美的作品；③通俗的老少偕宜的作品；④境界高，内容丰富思想健

2、康；⑤表达一定的思想，反映现实生活的作品……课前复习1.背诵《钱塘湖春行》。2．《钱塘湖春行》以“”字为线索，从起，至终。以“”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的之情。3.默写诗《钱塘湖春行》。课前预习1.背诵《天净沙秋思》。2.《天净沙秋思》的写作特点。答：借景抒情，对比手法。走近作者作品马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名的戏曲作家。大都（今北京）人。马致远以字行于世，名不祥。晚号“东篱”，以示效陶渊明之志。曾任江浙行省务官。一生写了120多首散曲,其中《秋思》堪称“叹世”之作中的代表。被人称为“元曲四大家”之一，更被

3、时人美誉为“曲状元”。我国古代诗歌的发展,在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。《天净沙•秋思》就是元曲中的一首佳作。天净沙是曲牌名，秋思是题目。整体感知1.背诵《天净沙秋思》。2.朗读课文，注意节奏，感悟诗的意境。3.整体把握《天净沙秋思》的诗意。枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。重研讨1．赏析本诗。①首句“枯藤老树昏鸦”写作者眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌

4、鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的“枯”“老”和“昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。。②“小桥流水人家”是诗人笔锋一转，推出一幅幽远恬静的画面。潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。这是伏笔，与下面的三句相映照，起到强烈的反衬作用。如果说第一句是一幅浓郁凝重的油画，那么，第二句则是一幅清新淡远的水彩画。二者相得益彰。③“古道西风瘦马”，与前二句相呼应。萧瑟西风，吹打着孤独的身影，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马

5、，蹒跚走在羊肠古道上。④“夕阳西下，断肠人在天涯”夕阳正逐渐沉到地平线下去，此时，正是人们停止劳作，从田间，从作坊归家歇息的时候。连乌鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕的老树上，寻找自己的窝巢。小桥流水边上的人家，也飘出了袅袅炊烟，等待劳累了一天的家人回到温馨宁静的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了。课堂小结语言极为精炼确切，而且富有特色。只有短短五句二十八字，却描绘出诗情浓郁的画画，创造出凄凉、孤独、寂寞、悲凉的思念故乡的乡

6、愁。《天净沙秋思》学案马致远班级：七（3）班姓名：成绩：学习目标一、正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。二、理解《天净沙*秋思》所描写的景物和思想感情。三、培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。能力目标1.品味语言，体味诗词意境。2.有感情地反复诵读并熟练地背诵。2/2情景导入古代的作品很多，但流传下来的却只是其中的一小部分。什么样的作品会让人记住呢？提问，归纳：①作者用心体验与写出来的作品；②语言朴实不华非常优美的作品；③通俗的老少偕宜的作品；④境界高，内容丰富思想健康；⑤表达一定的思想，反映现实生活的作品……课前复习1.背诵《钱塘湖春行》。2．

7、《钱塘湖春行》以“”字为线索，从起，至终。以“”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的之情。3.默写诗《钱塘湖春行》。课前预习1.背诵《天净沙秋思》。2.《天净沙秋思》的写作特点。答：借景抒情，对比手法。走近作者作品马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名的家。大都（今北京）人。马致远以字行于世，名不祥。晚号“东篱”，以示效陶渊明之志。曾任江浙行省务官。一生写了120多首散曲,其中《秋思》堪称“叹世”之作中的代表。被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。我国古代诗歌的发展,在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、

8、元曲。《天净沙•秋思》就是元曲中的一首佳作。天净沙是曲牌名，秋思是题目。整体感知1.背诵《天净沙秋思》。2.听读课文，朗读课文，注意节奏，感悟诗的意境