让快乐和智慧伴随课堂.doc

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1、让快乐和智慧伴随课堂榆次九中　　　　　　赵淑贞自我校申报课题以来，我积极参与并探索适合自己的个性化教学模式，让快乐和智慧伴随课堂就是我个性化教学的宗旨。在此我采撷一二，与大家共勉。快乐是生命的目的，也应该是课堂的旋律。《论语》指出，“生而寡欢无趣，何生之有？学而寡欢无趣，何学之有？”它早已为我们揭示了教育的真谛。因此，没有欢声笑语的课堂是死气沉沉的课堂。本着这一原则，我在教学中无时无刻都在探索让学生快乐学习，快乐习得。记得在初一教学生学习cool一词时，很多学生熟悉“酷”这个词，但不知它是由cool音译过来的，我便让班里最酷的学生华盛凯站起来扮相，我用英语描述HuangSh

2、engkaiiscool.(华盛凯很酷)为了让学生更深地了解cool,我又举例：CoolHuangShengkaiisincoolweather.为了让学生养成善于思考，灵活思维的习惯，我又给他们设置悬念，给出翻译：酷的华盛凯在酷的天气里。Isitright?　学生听后捧腹大笑，有的学生说“cool”还有凉爽之意。我又反问：那我们可以译为：凉爽的华盛凯在凉爽的天气里吗？学生继而又哗然，我便进一步反问：那正确的说法应该是什么呢?学生说出了正确的答案：酷的华盛凯在凉爽的天气里。通过这样的举例教学，让学生在快乐中习得cool一词多意，并永志不忘。我暗自为自己的创意而欣喜，原来教学

3、还可以这样出彩。师生同乐，何乐而不为呢？拥有智慧的人，才能永远快乐。所以中国人民大学教授黄克剑认为，教育可以放在三个相互贯通的层面上去理解，即接受知识，启迪智慧，点化和润泽生命。教育及课堂的最高境界是点化和润泽生命。教育及课堂的第一使命就是促进学生精神成长。引导学生在课堂中寻求与自己精神血脉互通共融的气息，营建属于自己个人的心灵“后花园”，并把它延伸到课堂外。我在教完初二形容词和副词最高级后，我给学生布置了这样的作业：写一篇文章运用最高级去描述“我家之最”，批阅完学生作文之后，我感慨万分。其文写得如此精彩，让我都觉得逊色。现摘录如下，与大家分享：王天孜同学这样写道：Iliv

4、einagoodfamily.Inmyfamily,myfatheristheheaviest.Heisalsothefunniest.Heoftenmakesmelaughandfeelbetter.MymotherisfriendierthananyoneIknow.Shecantalkaboutandshareeverythingwitheveryone.Ithinksheisthemosttalented,becauseshecancookdeliciousfood.Ihaveasister,too.Sheisthemostcareful.Shetakesstudy

5、seriously.Shealwaystriestofaceanydanger.Andsheisalwaysreadytotryherbest.她的文章不仅按要求运用了最高级，还把本课中的知识点makesbdosth,shareeverythingwitheveryone,take...seriously,trytofaceanydanger,bereadytodosth,tryone’sbest等学以致用，运用自如，而且把家庭成员的特征描述地准确、得体。刘茹渊同学这样写道：Myfatherisaworker.Healwaysgetsupearlyandgoeshomela

6、te.Soheisthemosthard-workinginmyfamily.Mymotherisadoctor.Sheisthemostcareful.Andshesingssongsthemostbeautifully.Ihaveabrother.Helikesdoingsports,soherunsthefastest.Heisthefunniest,too.Iamthemostserious.AndIplaytheguitarbest.Iamassmartasmyfather.刘茹渊同学的文章同样不仅按要求运用了最高级，而且还运用了as...as同级句型，同时有条理

7、地把家庭成员的职业及特点、爱好一一介绍出来，这样的文章只有善于观察、拥有智慧并能发现他人优点的人才能写出来。所以这样的文章也是帮助学生与家人沟通、促进学生精神成长的好方法。读完以上学生的文章我深有感触，学生心中的智慧火花是无限的。关键是我们教师如何通过自己的智慧去激发出来。我为学生的智慧而喝彩，也为自己的智慧而自豪。这样的师生互动生成才有教学相长，才有教学相乐。这样的课堂才是五彩纷呈，智慧无穷，其乐无穷。