沈玉凤校本研修活动记录表一.doc

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1、“国培计划(2014)”—示范性教师工作坊高端研修项目参训学员校本研修活动记录表一年度活动编号：活动主题以及要解决的问题学习《教师反思能力的培养与提高》主持人教研组长常建丽主讲人沈玉凤参加人员四年级组全体数学老师活动时间与地点2015年5月4日四年级数学办公室活动方式与过程一、沈玉凤主讲：学习《教师反思能力的培养与提高》教学反思是教师更为主动、更为积极地参与教学，不断提高自身教学水平的重要手段，是促进教师专业化发展的必由之路。教师的教学反思能力，要从增强反思意识、加强系统学习、多方沟通交流、及时总结反思和加强指导五个方面来培养。反思是个体成熟的标志，是衡量教师综合素质的一个重要的尺

2、度，是教师成长的有效途径。一、为何要进行教学反思教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为研究对象而进行全面而深刻的总结和思考。教师的反思能力是一种理性智慧，通过反思，教师能够对自己的教育观念进行客观的、理性的认识、判断、评价，进行有效的调节，并最终形成教师个人化的、独特的、带有新质特点的教育观念。通过反思能力的发展，老师的自主能力逐渐得到增强，对教师的成长具有十分重要的意义。一）能提高教师的教育教学水平。二）能解决教育教学实际问题。 三）能改进教师的职业成长方式。 四）能促进学生的身心发展。二、如何培养教师教学反思能力一）要增强反思意识，形成反思习惯。二）要加强系统的理论学习。

3、三）要多方沟通，提高反思能力。四）要及时进行教学反思和总结。总之，教学反思是现代教育教学对教师的基本要求，是教师更为主动、更为积极地参与教学，不断提高自身教学水平的重要手段，是促进教师专业化发展的必由之路。我们要立足于自己的教学实践，不断增强反思意识，提高反思能力，争取使自己成为一名学者型教师。二、各位老师谈学习体会张浩：作为一名教师，我们应该做到与时俱进，不断更新教育理念，以新的教育理念指导自己的教学工作，以新的教育理念激发课堂活力，以新的教育理念深化素质教育。如果不转变教育理念，用陈旧的教学思想来教育今天的学生，不但害人害己不说，还会误人子弟。戚素霞：我感觉新型的师生关系应该是

4、平等民主的。学生是学习的主体，教师作为学生学习的指导者、合作者，应鼓励其自主探索、自主发现、自主发展。每个学生都是一个鲜活的生命个体，既有不同的个性，也存在个体差异，每个奇思妙想无不出自于个体的灵光一闪。让学生真正参与到教学当中，亲自体验知识的生成过程，课堂才不会平淡，才显得异彩纷呈，学习才真正成为学生的需要。沈玉凤：我觉得反思总结的形式可以是日志、叙事和教学案例，也可以是札记、体会和教学后记等。可以把教学过程中遇到的一些让自己困惑不解的问题写出来，也可以针对教学中的某一闪光点或某一失误进行总结。通过反思，提高对自身教学能力的认识，找出自己在某些问题上的缺陷和自己在哪些需要了解和掌

5、握的知识上存在的不足，促使自己不断加强学习，从而达到促进自己向专业化、学者型教师发展的目的。张艳：我认为还要尤其要注意的是教学反思的时效性，即总结反思要及时。教学实践刚完成，此时教学感受最深刻、最清晰，成功在哪里、失败在何处最有体会，此时进行总结和反思为最佳。