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时间:2020-04-25
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1、导课的教学技艺在讲授新课的导入环节,我曾经用过以下的教学技艺,使我的课堂优质高效。一、情境导入利用学生身边熟悉的事物或情境,让学生有话可说,也愿意参加课堂的讨论,从而激发他们的兴趣,对课堂产生认同感,有利于课堂教学的开展。如:《花边饺子》一课:同学们都吃过饺子吗?都吃过什么馅儿的饺子呀?会包饺子吗?包过带花边的饺子吗?今天就学习一篇和饺子有关的课文……二、用故事法导入在讲授《向狼借路》一课时,我给学生讲了“东郭先生和狼”的故事,又激发学生讲故事的兴趣,让学生讲“狼和小羊”的故事,学生对狼的本性有了一定的了解。在此基础上我再简述:有一位美国作家丹·德·奎尔在一次深山旅
2、行时就遇到了狼,不是一只,而是一群,会发生怎样惊险的故事呢?……三、利用多媒体导入在讲授《千里跃进大别山》一课时:先用多媒体出示刘邓首长的照片,问学生认识这两个人吗?了解刘邓大军吗?在用多媒体出示大别山地形图,解决学生质疑的问题:大别山在哪儿?最后师:想知道课文讲了一次怎样的惊心动魄的战斗吗?这一导入环节我用精心制作的课件“大别山地形图”吸引学生,加之用精炼的语言对大别山的地理位置进行介绍讲解。学生兴致盎然,学习热情高涨,激发了学生学习课文的兴趣。其实新课导入的教学技艺还有很多种,要具体根据课型来精心设计,还可以下载整合一些与课文内容相关的公益广告导入课堂。(如讲授
3、《只有一个地球》时)或用与教材内容相关的图片或简笔画来引入新课,(如讲授《青蛙》时)效果都不错。
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