如何上好美术课 (2).doc

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1、如何上好美术课转眼，进入美术教育这行已有20年了，如何使教学有效，我深切感受到:一、教材分析教材分析应分析学生学习这课的兴趣点，分析学生学习这课的情境点，分析本课的美术学科要素，分析学生原有经验，定准教学目标。鼓励学生自由、主动的学习美术，培养学生的创新精神和实践能力。对培养学生的审美情趣，起到潜移默化的作用。在具体的教学内容中不过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的美术习惯。激发他们的个性发展，注重他们对绘画艺术的独到理解。二、情境创设美术课应创设有趣的教学情境，激发学生学习美术的兴趣，让学生对美术知识技能的学习变成

2、学生体验情感、感受快乐的学习。特别在美术课上可以提设兴趣导向的问题，如：可以问“你喜欢哪幅作品，为什么？”“你想不想做什么”，或者是教师讲故事创设情境氛围。如今的多媒体课件，也可以把音乐的感情色彩很好地融入到美术的教学课堂上来。在指导学生绘画创作时，有选择的播放一些音乐，用音乐的和谐美去感染学生，可以使学生的绘画创作增强艺术效果。以游戏表演创设情境也同样是一个教学手段。主动活泼的游戏既能吸引孩学生自觉参与又能为学生提供成功的机会。三、教学资源每节美术课都需要大量的教学资源，其实，教学资源可取源于教师本身，取源于教材，取源于学生已有的资源和学生的

3、原有经验。美术的教学资源可以直接来源于生活，大自然，乃至教室或学校里。往往最贴近学生的资源就最能使学生接受和亲近，在身边的小事物中感受美丽，创造美丽，会使学生有更多惊奇的探索和发现。四、学习形式在一节美术课中，学习形式可多种多样，如学生的座位可采用四人围坐，这样的小组合作形式让学生感受到了团结与合作的重要性，并且在其中也尝到了取长补短、各尽所长的乐趣和成功的喜悦。五、教学评价在教学中，我比较注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，当然在一些

4、画面不整洁或比较潦草的绘画作品中也给予否定的态度，只要教师细心的观察，从中也可以从反面挖掘闪光点，燃起学生的学习激情。