两步连乘的实际问题 (2).doc

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1、两步连乘的实际问题总第40教时上课时间：2012年11月26日学习目标理解用连乘解决实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。引导学生运用不同的思路分析问题，鼓励学生在认真分析数量关系的基础上探索不同的解题方法，体会解决问题的方法的多样性。在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点、难点、教学准备教学重点：用连乘方法解决实际问题。教学难点：理解连乘解决实际问题数量之间的关系。课前自学1、笔算下面各题：2×3049×104210×42、预习课本第80—81页，会做的题目在课本上做一做。3、说说乘

2、数末尾有0的乘法该怎样计算。4、根据条件补充问题，再解答．（1）一幢教学楼有4层，每层有5个教室。                 ？（2）每个教室放6盆花，20个教室，______________？学习过程复备栏一、交流展示1、学生交流自学课本第80—81页，得与失2、说一说例题要解决什么问题。3、怎样列式，并说一说先算什么再算什么？二、自主探究1、生独立思考、分析、解决问题。2、和同学交流。联系实际思考题中数量之间的关系，解决问题的步骤，以及每一步的意义。把思考的过程在小组间说一说。3、相互补充，把思考过程说具

3、体，准确。三、精讲点拔3、说说思考的过程。重点理清数量之间的关系，指导学生认真分析数量关系，在此基础上，可以引导学生从已知条件想起，通过不同条件的合理组合形成解决问题的思路，也可以从所求的问题想起，根据所要解决的问题确定先要算出什么，再算出什么。4、比较两种不同的分析问题的思路。归纳两种不同的解答方法。5、指导列两步连乘的综合算式计算。四、运用提升1、完成想想做做1、2先指导学生看懂图意，再让学生独立思考，解答，集体交流。指导学生说出解题的思路，并说说不同的解法。2、完成p80第5题先让学生说一说图中呈现的信息，再

4、把思考的过程说完整，指导学生从不同角度思考问题。3、完成第7题生独立完成，再集体交流，说说思考的过程，重点说说先算什么，再算什么。3、鼓励学生用不同方法计算五、达标作业五、达标作业1、完成想想做做第3题、第4题和第6题2、学生说一说这节课我们学习了什么新知识?与同学们交流一下。2.布置作业。