七小：幸福1+1课堂风采展示活动教学设计孙香荣.doc

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1、八百垧七小幸福1+1课堂风采展示活动教学设计学科数学授课班级2年1班设计人孙香荣、孟庆华课题快乐的动物设计时间2013年11月10日教学目标知识目标在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。能力目标初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。情感目标培养学生学习数学的学习兴趣。 创新素质目标培养学生思维的灵活性。教学方法谈话导入、自主探究、合作交流幸福课堂教学模式幸福起航——触摸幸福——幸福拓展——幸福延伸——收获幸福预习内容2至5的乘法口诀，一个书里面有几个另一个数，用除法计算

2、。重难点、问题预测及对策理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。知道“一个数是另一个数的几倍”。用画一画、圈一圈、说一说等方法理解本节课的重点及难点。教具准备教具、课件幸福之旅教学过程一、情景创设谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能

3、告诉老师，我应该怎样贴呢？师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）八百垧七小幸福1+1课堂风采展示活动教学设计幸福之旅生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。师：如果又来

4、了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3）三、体验感悟1.请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？2.在小组内交流，可以摆一摆

5、，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。3.汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4四、实践应用1.课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上P47练习题。（小猫，小老鼠）2.尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？集体订正，在电脑上操作。3.还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）集体订正，在电脑上操作。4.出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？

6、猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图） 师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？八百垧七小幸福1+1课堂风采展示活动教学设计 打开书P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。 集体订正，教师重点讲解（电脑上操作课件）。5.找一找生活中有倍数问题吗？师生总结小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？研究性作业找一找身边有倍数关系的数量。板书设计快乐的动物猴子○○○3　鸭子○○○○○○6　6里面有（2）个36是3的（2）倍求一个数是另一个数的几倍是多少，用除法计算。反

7、思在教学中，有意识的采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程。力争为学生创设自己动手、小组合作的机会，在老师讲解新课以后，让孩子在小组内自己动手操作，达到了预想的效果。“快乐的动物”这一生动有趣的情境，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂氛围，可爱的小动物们增加了学生注意听讲、认真学习的动力。教学中，我因势利导，通过画一画、填一填、说一说，让学生一步一步认识“倍”的含义；让学生多说想法，培养了学生分析问题、解决问题的能力。这节课学生始终是在轻松、愉快的氛围中

8、学习的，他们学会了用除法求一个数是另一个数的几倍，不仅知识和技能得到发展，而且还获得了学习数学的积极情感体验。我认为探索知识的未知领域，合作学习是一条有效途径，在今后要进一步提高学生的合作意识。